人教版九年級上冊《出師表》知識點練習及答案
一、《出師表》作者諸葛亮，字孔明 ，三國時期著名的政治家、軍事家。
二、表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。
三. 字詞解釋
(一). 重點詞語
1.崩殂:死.崩.古時指皇帝死亡. 殂.死亡
2.秋: 時 3.殊遇:優待.厚遇。 4.光:發揚光大
5.恢弘: 發揚擴大. 6.引喻: 稱引譬喻
7.義: 適宜.恰當 8.臧否: 善惡
9.陟:獎 10.昭:表明，彰顯 11.理:治
12.簡拔:選拔 13.遺:給予 14.諮:詢問
15.裨:彌補 16.性行淑均: 淑: 善 均: 平
17.驅馳:奔走效勞 18.不毛:不長草的地方。
19.攘除:排除，剷除 20.損:除去 21.益:興辦.增加
22.慢:怠慢.疏忽 23. 彰:表明.顯揚 24.咎: 過失
25.諏: 詢問 26.效: 實現 27.誠: 確實
(二)通假字
1. 簡 通揀: 挑選
2. 闕 通缺: 欠缺.不足.缺點
(三) 古今異義詞
1. 卑鄙: 古義: 身份低微.見識短淺今義: 品質低劣.下流
2. 痛恨: 古義: 痛心遺憾;今義: 十分憎恨
3. 感激: 古義: 感動今義: 激動感謝
4. 開張: 古義: 擴大今義: 指商店開始營業
(四)成語歸納
1.開張聖聽:打開聖明的聽聞,要後主廣泛地聽取別人意見
2. 妄自菲薄:過分看輕自己. 引喻失義:說話不恰當
4.作奸犯科:做奸邪事情.觸犯法律5.苟全性命:苟且保全性命
6.斟酌損益:處理事情斟酌情理.有所興革7.感激涕零:形容感激得留下了眼淚
8.不知所云:不知道說些什麼9.三顧茅廬:用來泛指誠心誠意一再邀請
10.親賢遠佞:親近賢臣.疏遠奸邪小人11.計日而待:數着日子等待.指馬上就要實現
12.危急存亡：情勢危險急迫，關係到生存或滅亡。13.裨補缺漏：彌補缺點和疏漏之處。
四. 條件句
1.分析蜀國(益州)當時形勢不利的客觀條件:
先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危機存亡之秋也。
2. 作者分析當時有利的主觀條件:然侍衛之臣不懈於內,忠志之士忘身於外者。
3. 表達蜀國形勢危機,令人擔憂的語句:今天下三分,益州疲弊,此誠危機存亡之秋也.
4. 形成有利主觀條件的原因是:蓋追先帝之殊遇,預報之於陛下也。
5. 作者向後主劉禪提出的三條建議是:
(1) 開張聖聽 (廣開言路)(2) 宮中府中,俱爲一體, 陟罰臧否,不宜異同; (嚴明賞罰)
(3)親賢臣,遠小人(親賢遠佞)
6. 作者提出“開張聖聽”這一建議的目的是:以光先帝遺德,恢弘志士之氣
7. “妄自菲薄,引喻失義”造成的結果是:以塞忠諫之路也
8. 體現“賞罰分明”的句子(第二段): 宮中府中,俱爲一體, 陟罰臧否,不宜異同
9.《諸葛亮集》中有這樣的話:”賞不可不平,罰不可不均”,這與本文中意思一致的句子是: 陟罰臧否,不宜異同
10.強調依法辦事的語句(如何具體執行,”賞罰分明”):若有作奸犯科及爲忠善者,宜付有司論其刑賞
11. 第二段中提出怎樣的勸誡: 陟罰臧否,不宜異同;不宜偏私
12.作者認爲先漢興隆的原因是(本段的中心句)“每與臣論此事”中”此”指”漢室之隆可計日而待也”的主要條件是:親賢臣,遠小人
14.作者提出”親賢遠佞”建議的原因是:(從正反兩方面概括兩漢歷史經驗教訓的句子)親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也:親小人,遠賢臣此後漢所以傾頹也
15.表明作者出身的句子:臣本布衣,躬耕於南陽
16.(1)寫作者生活恬淡,無意於功名利祿的語句(表明作者的志趣,抱負,品格高遠,生性超凡脫俗.不求功名,默默爲蜀漢效力)
(2)作者自述心志,表明自己志趣淡薄,無意於功名的名句
(3)諸葛亮《誡子書》中有一句名言”非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”表現了作者恬靜寡慾,但又志趣過人,由此可聯想到<<出師表>>中的一句話
(4)與”人到無求品自高”一句,表達了一種曠達高遠的人生境界,意境相同的句子
(5)表明作者“靜以修身”“淡泊明志”的過人志趣的句子: 苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯
17.概述”三顧茅廬”的故事即”感激”的原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事
18.成語”三顧茅廬”出自於<<出師表>>中的原句(唐代詩人杜甫在<<蜀相>>一詩中,寫到”三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心,”其中第一句在本文中的原句是):三顧臣於草廬之中,
19.作者爲報答先帝的知遇之恩,願爲先帝奔走效勞的句子:由是感激,遂許先帝以驅馳
20.(1)寫作者與先帝患難與共的語句(臨危受命,寫盡作者一生的千古名句):
(2)諸葛亮深情回憶追隨劉備創業時期處境艱難的句子(陳述作者臨危受命的句子)
(3)劉備被曹操戰敗,諸葛亮臨危請命,出使東吳,以圖聯吳抗曹大計,在本文中自述爲
(4)本文形容在危急關頭挺身而出勇挑重擔的句子(讚美那些力挽狂瀾的傳奇人物的句子): 受任於敗軍之際,奉命於危難之間
21.體現”白帝城託孤”的句子:先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也.
22.受命以來的心情是(北伐的思想基礎):受命以來,夙夜憂嘆,恐託付不效,以傷先帝之明.
23.受命以來的行動是:故五月渡瀘,深入不毛
24.表明伐魏時機成熟的句子(出師前的有利物質基礎是):今南方已定,兵甲已足.
25.諸葛亮提到“先帝臨崩寄臣以大事”,“大事”指(寫出師表的戰略目標,自己的職分的句子)北定中原,攘除奸兇,興復漢室,還於舊都.
26.表達作者思想情感,貫穿全文的句子(諸葛亮一切行動的情感基礎是):此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
27.作者對漢室劉氏父子衷心,可以用六個字概括爲:報先帝,忠陛下
28.作者向後主提出的希望是:陛下亦宜自謀,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔
五 、問答題
1本文的寫作目的是什麼? (表中向後主劉禪陳說了什麼請求和願望?)
希望國內政治修明,有一個穩定的戰略後方,使“北定中原，興復漢室”的計劃得以實現。
2諸葛亮對劉禪提出的三條建議是什麼?哪一條是主旨所在?爲什麼?
廣開言路 嚴明賞罰 親賢遠佞 .
主旨是:親賢遠佞
這樣才能讓後主認識到只有做到親賢遠佞,才能修明政治,完成興復漢室的大業的使命。(只有以廣開言路爲基礎,用賞罰分明的手段，方可達到親賢遠佞的目的。)
3.全文的抒情線索是什麼?
希望劉禪能夠繼承先帝遺志,成實興復漢室的大業
4.本篇開篇有何特點?(爲什麼先分析不利的客觀條件，再分析有利的主觀條件呢?)
本文開篇分析不利的客觀形勢,起筆凝重,予以人警醒,在分析不利的形勢後又引出有利的主觀條件,即使後主意識到形勢的危急,又樹立興復漢室的信心
5.諸葛亮爲什麼要自敘本志和白帝城託孤?
表現劉備的知遇之恩和對他的極度信任,說明了創業維艱,表達了自己“報先帝,忠陛下”的心情希望後主支持北伐。
6作者是懷着怎樣的心情自敘本志和出身的?
對先主劉備的懷念,感激之情,以及對劉氏父子的效忠之情
7第一段在全文中的作用是什麼?
爲全篇議論作鋪墊
8“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。”其中“報先帝”一語呼應上文哪兩件事?
三顧茅廬和白帝城託孤
9“後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣”說明了什麼內容?這樣寫的目的是什麼?
概括了與先帝患難與共的歷史：這樣寫是爲了說明創業的艱難，進一步表達了效忠劉備父子的心願
10如何理解第六段是以陳情的方式爲下文作鋪墊?
作者自敘本志，爲了突出先帝的三顧之恩，而“出師北伐，”“北定中原”正是爲了完成先帝未竟的事業，報答先帝的深恩，由此自然引出下文.
11請寫出劉備給後主的遺詔，並談談自己的體會。
遺詔：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲，惟賢惟德，能服於人。
體會：今天，我們仍要堅持以德服人。生活中對於小的缺點或惡劣的壞事要防微杜漸，因爲小錯不改，慢慢會變成一種惡習，而不斷的積累善行，卻可以鑄造成優秀的品質，形成高尚的人格，最終贏得人們的尊重。
12諸葛亮對劉禪提出的主要觀點是什麼?有這條建議我們可以從側面看出劉禪是一個怎樣的人?
親賢臣，遠小人。劉禪親小人遠賢臣，寵信宦官，昏庸無能，不辨忠奸。
13“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，自臣以當世之事”點出劉備具有怎樣的品質?
有寬宏的氣度和不恥下問的品德。
14、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是爲什麼?
“受恩感激”，“報先帝”’，“忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字裏行間洋溢着對劉備父子的無限忠誠。
15.談談親賢遠佞在當今的現實意義。
例：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”只有親近賢人，才能廣泛聽取他們的意見和建議，從中吸取豐富的營養;也只有疏遠小人，才能避免他們的不良影響。“孟母擇鄰”就充分說明了這一點。親賢遠佞無論對於領導幹部還是平民百姓都有十分重要的意義。
16. 古之賢者善於以史爲鑑，察治國家興衰之理。作者深情的回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什麼意圖?
借先帝之意，告誡後主(劉禪)要親賢遠佞”; “親賢臣，有利於興復漢室，還於舊都”;“親賢臣，遠小人，有利於國家強盛發展”;“親賢遠佞，才能治理好國家”
