《聞官軍收河南河北》教學設計及反思
教學目的
1、 學習2個生字，正確讀寫“涕淚”、“洛陽”;
2、 瞭解詩的內容和寫作背景，體會詩人抒發的強烈的愛國熱情;
3、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
理解詩的內容，體會詩人抒發的強烈的愛國熱情。
教學過程
一、 導入課題，瞭解詩人與寫作背景。
1、 教師吟誦古詩學生說感受。
2、 導入課題:這首詩是我國偉大詩人杜甫所作，題目是--《聞官軍收河南河北》。
3、 理解詩題的意思。
4、 知背景:
公元755年，安史之亂使原本繁華安定的國家積極可危，也把詩人杜甫捲入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。在這八年裏，他度日如年，思鄉南歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘象。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”在這國家危難之時，這位愛國詩人即使對着春日的花鳥也會心痛得流淚。
忽然有一天傳來了收復薊北的喜訊，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子衝開了詩人鬱久的情感閘門，於是噴薄而出人生第一首快詩----
二、 初讀古詩，學習生字新詞。
三、 檢查反饋。
1、薊北 涕淚 喜欲狂 巫峽 襄陽 洛陽
2、指名讀課文，學生評議，師生共同糾正字音。
四、 再讀古詩，藉助註釋理解詩意。
1、學生自由讀、自由說。
2、彙報
(1)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
收復薊北的消息忽然間在劍外傳揚，剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
(2)“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”
再看夫人和孩子，哪還有一絲憂傷?我胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發狂。
(3)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”
在大晴天裏防聲歌唱，縱情飲酒，趁着這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉。
(4)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”
放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過襄陽，便一直奔向洛陽。
五、 三讀古詩，體會這首古詩表達了詩人怎樣的心情和思想感情。
1、 學生自由讀詩，體會。
詩中哪些詞句體現了詩人“喜欲狂”的心情，用~~畫出來。全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
2、 生彙報
六、 品讀古詩，背誦古詩。
1、 你認爲這首詩寫得好嗎?說說你的看法。
2、 如果當時流落他鄉的是你，聽到這種好消息，你會怎樣表達你的心情?
3、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
七、 質疑。
八、 比較《示兒》與《聞官軍收河南河北》兩首詩的異同。
兩首詩都表達了詩人愛國情懷，但表達的方式不相同:
《示兒》----→悲 《聞官軍收河南河北》---→喜
九、 教材拓展：
1、 讀古詩《春望》，想想表達了詩人怎樣的思想感情。
2、 你還知道杜甫的哪些詩?
十、 作業：
自找一首杜甫的詩，自學後背下來。
板書設計：
聞官軍收河南河北
喜 欲 狂
↓
愛 國 情 懷
附:
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
教學反思
《聞官軍收河南河北》是人教版小學語文第十二冊教材第15課的一首古詩，共四句八行。它主要表達了詩人聽到官軍收復河南河北以後“喜欲狂”的心情和愛國情懷。回顧教學過程，體驗教學情感，感受頗多，現總結如下:
1、將“讀”貫穿全文。
語文教學強調以讀爲主，讀中體會，讀中感悟。在本堂課中，有教師範讀，初步感受古詩意境;學生初讀，學習生字詞;再讀古詩理解詩意;三讀古詩，體會表達了作者怎樣的心情和思想感情;品讀古詩，練習背誦。每一次的讀都有新的目標，更高的要求。
2、實行教師角色的轉換，構建寬鬆、和諧的學習氛圍。
教師是學生學習的夥伴。我始終與學生平等對話，親切交談，構建一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生願說、想說、充分說。
3、把時間還給學生，促進學生的主體參與。
學習是學生自己的事，把學習的時間還給學生，教師不要包辦代替。在教學中，我總是給學生充分的時間，要求學生自讀自悟，促進學生的主體參與。學生的學習熱情高漲，他們爭先恐後，踊躍發言，體現了學習的自主性。
4、尊重學生體驗，注重個性化的理解。
尊重學生體驗，注重個性化的理解，體現在對古詩意思的理解和抓重點詞句體會古詩表達的思想感情，並不是以教師的`標準答案爲權威。
5、注重培養學生的感悟能力。
學生通過自讀自悟將作者“喜欲狂”的心情和愛國的思想感情體會得淋漓盡致。
6、教教材但不侷限於教材，以教材爲範例，教給學生學習古詩的方法，自學古詩《春望》，體現了語文的工具性和課文的範例性。
7、新舊知識的對比與聯繫，讓學生感受到同樣的思想感情可以用不同的方式來表達。《聞官軍收河南河北》是用“喜”烘托詩人的愛國情懷，《示兒》以“悲”反襯詩人的愛國情懷。
8、在學生的學習方式上，從“讀、說、悟”將學生的自主學習貫穿始終，適時進行合作學習，大膽質疑探究學習。如學生在探究中問到:“卻看妻子愁何在”爲什麼不用問號，“白日放歌須縱酒”中的“須”爲什麼不用“需”等。
9、課件內容豐富，播放適時，爲課堂教學發揮了應有的輔助作用。
我自認爲這堂課成功之處不少，但也有不夠完美的地方，有待改進和提高。
1、在課件製作上要更精良，不能讓課件控制教學流程。如:“巴峽、巫峽、襄陽、洛陽”地圖的出現要能靈活變換。
2、語文教學要注重聽、說、讀、寫的訓練。本堂課中，如果能讓學生仿照所學的古詩寫一直四句，表達自己的情感就好了。
3、現在的學生接收信息的面廣、量大，知識的陳舊與匱乏已經不能適應時代的需求了，要想給學生一碗水，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，必須要有一池水，而且是源源不斷的活水，才能滿足學生的需要。因此我們必須加強自我修養，深化文學知識，提高語文內蘊，加強理論學習，指導教學實踐，努力提升教學品位。
