《把我的心臟帶回祖國》第一課時教學設計

　教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認識4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　重點難點：

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

　教具準備：

教學掛圖

　　教學時間：

三教時

　教學過程：

第一教時

　　一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談談感受,提問。

("我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎麼要將心臟帶回祖國呢?"我"是誰?怎麼會離開祖國的?爲什麼要離開?在什麼情況下說這話的?)

　二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，藉助字典並聯繫上下文理解意思，提出不理解的'問題。

　　三、讀後交流：

可能提出的問題：

1、爲什麼埃斯內爾會以泥土作爲禮物送給肖邦?

2、面對盛在金盃裏的泥土，肖邦爲何會流下激動的淚水?

3、肖邦那麼愛祖國，可他爲何不留下來反抗?

……

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵　抗爭　四處奔波　悲憤欲絕　與世長辭　霧靄　催人奮起　盛[chéng]滿

絕：停止。　　　辭：辭別，離開。　　　催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。　　彌留之際：病重快要死的時候。

　　四、分段。

根據讀了課題後的提問，給課文分段，說說段意。

一(1)：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二(2)：寫肖邦帶着祖國的泥土，告別親人。

三(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創作。

四(5-6)：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

　五、精讀指導。

1、學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學生邊讀邊批註。)

2、檢查：a、"我"是誰?你怎麼知道的?

b、你從第一段中，還知道了什麼?

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導學生品讀最後一句，注意重點詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義?爲什麼離開自己的祖國?

(正當這個富有才華的音樂家爲祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多麼--悲憤!)

朗讀這一節。(體會肖邦當時的悲憤之情。)朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。

範讀、練讀、指名讀、齊讀。

　六、學習生字。

老師範寫生字。

學生鋼筆描紅。

　七、作業。

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。