六年級語文上冊《稻草人》教案設計

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生爲主體，自主拼讀生字詞，老師檢查並指正;

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

　情感態度與價值觀

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇;

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3、學習作者的表現方式。

　教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　教學過程：

　一、導課

師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什麼了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　二、新授

　　(一)板書課題，簡介作者。

　　(二)初讀課文，整體感悟。

指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　(三)再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的?

2、課文爲什麼把稻草人與牛、狗進行對比?

　(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現了什麼?

2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什麼?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

　　(五)品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。

(3)稻草人爲主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有餘而力不足)表現了作者什麼的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，爲主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼?)

(1)學生談一談讀了本段的感受;

(2)齊讀本段;

(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

3、點名讀第四、五自然段。

(1)文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行爲有什麼好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

(3)作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、着急)

4、學生通讀1---5自然段;質疑問難。

　三、練習

　　(一)看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

( ) ( ) ( )( )

bái hóu gēng zhòng hè sè

( )( ) ( )

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

( ) ( )( )

(二)改寫句子。

她以前哪裏笑過啊?(改爲陳述句)

　課後小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。