人教版一年級語文下冊《草》教案設計
著名特級教師於永正老師的《草》，課堂教學“真實、樸實、紮實”，大道無痕，達到了爐火純青的高度，是我經常仰望的“星空”。今天呢，小編就爲大家推薦人教版一年級語文下冊《草》教案設計，希望能幫到大家哦~
第1課時
教學目標：
1、 瞭解有關王願堅的文學常識和寫作背景。
2、 識記並理解文中的生字詞及重點詞句的深刻含義。
3、 理解重要語句的深刻含義。
教學重難點：
重要語句的深刻含義。
教學過程：
（一）走進課本
1、作者簡介：王願堅（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。代表作有短篇小說《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動者》等。
2、瞭解本文寫作背景。
3、字詞積累：（找出重點字詞與易讀錯的字）
（二）合作、探究
活動一：（學法指導：自主學習，養成查資料的好習慣）
朗讀小說最基本的要求是準確、流暢，在此基礎上還要注意語氣、停頓、節奏、重音，並通過這些方面的變化表現人物和情節。當然，讀出情感的另一個重要前提是把握作品中人物的性格特徵，我們可以藉助於表情、動作和聲音的設計。
1、請同學們用你的理解把文章所表達的情感表現出來。（1） 讀對話，準確把握不同人物的心理、語氣。（如“人羣和擔架都停下來……僵住了”。）
（2） 讀語言，表現人物的神態、語氣。（如“吃草。嗯，說得好……吃得勝利了”。）
（3） 讀描寫，讀出情感，讀出節奏。（如“楊光不安地走過去……敬禮也忘了”。）
2、 默讀全文，說一說，這篇小說講了一個什麼故事？
活動二：（學法指導：品讀課文，找出讓你感動的字與句子，並說說自己的理由）
讓我感動的句子是
讓我感動的理由是
活動三：（學法指導：擴大閱讀，追求個人感悟，創作並大膽地把它說出來，提高自己的語文素養）
1、小組競賽，讀書後第一題
2、學完這篇文章，你對草有怎樣的理解，寫一寫。
三、小組合作總結
學法指導：體會最深的是什麼？還有哪些遺憾）
四、當堂訓練
1、給下列加點字注音。
①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背陰（ ）
④綻開（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）
2.句中有錯別字的是（ ）
A.靠着警衛員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。
C.不知是由於疲累還是怎的，他倚在警衛員的肩頭，仰起了頭，眼裏浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
3.解釋下邊句子中加點詞的含義。
一位藏族同志指着當年紅軍走過的草地，說：“就在這裏，在奶粉廠旁邊，我們要建一
座糖廠，這裏是最甜的地方。”
五、鞏固、拓展延伸
第2課時
教學目標：
1、 理清課文的線索。
2、體會語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。
3、學習周總理的高尚人格。 繼承和發揚革命優良傳統。
教學重點：
周副主席的高尚人格。
教學難點：
語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的.表達作用。
知識鏈接：
1、小說的定義：小說是以刻畫人物形象爲中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
2、小說的三要素：人物、故事情節、環境
3、小說的特點：細緻地刻畫人物形象、具有完整的故事情節、具體生動的環境描寫；
4、 小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛構的，是作者把現實生活中的不同原形的一些特徵加以綜合而成。因此，比現實中原形更爲典型。包括肖像描寫、動作描寫、語言 、描寫、心理描寫、神態描寫。
5、小說的情節：（序幕、）開端、發展、**、結局、（尾聲）
6、小說的環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
7、環境描寫的作用：交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛
8、小說的分類：長篇、中篇、短篇（特殊類型-微型小說）
9、學習閱讀小說的方法：讀情節——析人物——揭根源
教學過程：
一、導入
活動一：（自學書後2、3題，小組合作討論）
活動二：（學法指導：品讀課文，找出找出精彩的語句進行賞析）
二、學會賞析重點或精彩語句
1、（他的）語氣裏透着深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因爲吃草吃得強大了，吃得勝利了！”兩個“就會”強調了什麼？
2、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴裏……那乾裂的嘴脣閉住了，濃密的鬍鬚不停地抖動着，一雙濃眉漸漸皺緊了。
3、我認爲其他精彩的語句有
三、小組合作總結
四、當堂訓練
1、你一定有課外讀書筆記本吧！請你爲它寫一副對聯式的自勉語。現已擬出上聯：“天天閱讀樂趣多多”，請續寫下聯。
2、讀下面的一段文字，談談從中獲得的啓示，不少於兩點
（他的）語氣裏透着深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因爲吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
3、古代詩歌中，有很多讚美草的詩句。請你寫出其中完整的兩句。
五、鞏固、拓展延伸
見《練習冊》
