人教版六年級語文上冊《天淨沙 秋》說課稿

　　一、說教材

《天淨沙 秋》是六年級第六單元《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》中的一首元曲。《天淨沙.秋》通過寫景，抒發了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前兩句，作者營造了一個秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接着用“飛鴻”打破沉寂，使得畫面充滿生機與活力。最後三句，由遠及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫卷，一切令人賞心悅目，淒涼冷清孤寂之感一掃而光。

　　二、說教學目標

本單元主要是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感等。基於這樣的單元目標，我設計了這首元曲的教學目標：

1.初步瞭解元曲的基礎知識，培養學生對古典詩詞曲的興趣。

2.通過意會閱讀，在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色，品味曲中所創設的意境，學會從字裏行間體會作者的情感。

3.學會了解寫作背景，解讀詩歌背後的故事，藉此體會詩人情感。

　　教學重點：

通過反覆朗讀、品詞析句，學會從字裏行間體會作者的情感，品味曲中所創設的意境。

　　教學難點：

提高鑑賞古典詩文的能力，瞭解本文寫作特色及藝術手法。

　　三、說教學過程

　　1、關於導入

在導入上，我主要設計了兩個環節，說說秋天給你留下了怎樣的印象和背背秋天的古詩。這兩個環節，我主要是要讓學生們感受到每個人所處的位置不同，眼中的秋天也是不相同的。讓學生感受到這一點，主要是爲我接下去講授《天淨沙 秋》和《天淨沙 秋思》做鋪墊。因爲這兩首元曲雖然都是在寫秋天，但是兩位作者眼中的秋天並不是相同。

　　2、關於理解課題

因爲學生第一次接觸元曲，所以我出示課題後鼓勵學生質疑，幫助學生理解曲牌名。

　　3、關於初讀

語文要讀，那古詩文更要讀，所以在初讀時，我要求學生注意曲子每個字的讀音，要把詞念得字正腔圓，要注意把它念通順，注意詞句內部的停頓，讀出節奏，培養學生的語感。

　　4、關於讀詞品句，品味詩文意蘊

這個部分我首先讓學生在讀中想象，把文字轉化成畫面，在腦際形成意境。其次，讀中悟情，在理解意思的基礎上，入情入境，體會作者所要表達的情與意，與作者產生情感共鳴。另外在評價中我注意授之以漁，滲透學法。如語文學習，就得這樣從字裏行間去品味作者蘊藏在文字背後的思想感情。

　　5、關於課外拓展

對事物相似性與相異性的鑑別是人類思維的基礎，鑑別相似性與相異性是一種高強度的學習活動。因爲兩首元曲相仿的地方甚多，爲學生自學提供了相似的文本基礎。通過找出相似性(共同點)和相異性(不同點)，讓學生在比較中學習，促進對知識的理解和應用能力的提高。在引導發現兩首元曲諸多共同點和不同點，進而深刻體會：文因情而生，不同的心境產生截然不同的文學作品，即使在所選取意象大致相同的情況下。另外本單元主要是讓學生收集和閱讀詩歌，所以我另外又拓展了幾首，讓學生運用今天學習的方法，去讀懂詩歌。