七年級語文上冊《秋天的懷念》第一課時教案

七年級語文上冊《秋天的懷念》第一課時教案

一、 教學目標

1、 掌握生字詞，理解詞語在課文中的含義。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調，注意語調和節奏的變化。

3、 通過圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動作、神態和語言的描寫領悟文章中深層無私的母愛。

二、 教學重難點

1、 重點：見目標2、3

2、 難點：見目標3

三、 教學方法：朗讀法、品析語言法，小組合作法

四、 教學時數：2節

五、 預習要求：

1、 學生藉助工具書掃清字詞障礙，至少通讀課文3遍。

2、 運用工具書和互聯網收集有關史鐵生的資料，着重瞭解其癱瘓的人生經歷。

第一課時

一、 教學要點：見目標1、2

二、 教學內容和步驟

1、 導入（1min）

文人自古悲春傷秋，秋天，確實是一個勾起人無限情思的季節。遊子在秋天思念家鄉，史鐵生先生也在秋天懷念着自己的母親，下面我們一起走進《秋天的懷念》。

2、 知人論世（7min）

史鐵生先生是我國的文學大師，大家昨天查閱資料對史鐵生先生了解多少呢？現在以小組爲單位，整合關於史鐵生先生的資料，將你認爲我們學習這篇課文最需要掌握的3個信息選出來。

明確：

1、史鐵生先生21歲時癱瘓，找不到工作，生活苦惱，失去活着的慾望。

2、寫這篇文章時史鐵生先生已經走出癱瘓的陰影，熱愛生活，我明白了母親的苦心 3、史鐵生先生的代表作《我與地壇》《務虛筆記》等。

3、 朗讀課文，整體感知（）1） 學生齊讀，教師聽讀。學生讀完後教師針對學生的朗讀情況糾正字音和疏通詞意。（5min）

明確：課後讀讀寫寫的詞。

2） 初步感知，把握文章感情基調（18min）

A、 文章題目《秋天的'懷念》包含幾層意思？

B、 明確：懷念的是母親；母親在秋天去世

C、 通過讀文章，你覺得文章中的史鐵生先生是處於一個怎樣的狀態？文本哪裏可以看出來？

明確：情緒不穩定、敏感、暴躁、暴怒、絕望 “突然把面前的玻璃砸碎” “猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁” “狠命地捶打這兩條可恨的腿” “不，我不去。” “我可活什麼勁兒”。教師要注意讓學生反覆讀那兩句語言描寫。

D、 你覺得史鐵生先生是懷着一種怎樣的心情來寫這篇文章的？可以小組討論然後發言，注意從課文中找出依據。

明確：懷念，愧疚，自責。“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步天地。”“她出去了，就再也沒有回來。”“我沒有想到她已經病成那樣了。”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”

3） 教師範讀，學生聽讀，要求學生標出停頓和重讀的詞。聽讀結束後，學生自由讀，要讀出感情，讀出節奏，教師巡視並指導。（9min）

4、 結語：

史鐵生先生懷着對母親的想念和愧疚寫下這名作。母愛是這個世界上最偉大無私的愛，下節課我們一起走進這位偉大的母親。

三、板書設計： 《秋天的懷念》

史鐵生 母親

暴躁、暴怒無常

渾然不知 重病纏身