《斑羚飛渡》人教版七年級語文教案

　　【教學內容】人教版七年級下冊第五單元《斑羚飛渡》

　　主題叢書：《藏羚羊的跪拜》、《鏡頭下逃命的藏羚羊》、《藏羚羊遇到了狼》、《鶴羣翔空》、《雅典娜的救贖》、《泣血深情》、《高原大鷹》、《義鼠》、《失去聲音的鳥》等等。

　　【設計說明】

本課例有兩大突出的特點：

1．主題鮮明。本節課是一堂主題烘托課，主題爲“人與自然和諧相處”，爲此我專門選了一類主題相似的文章，在學生充分學習課文的同時，從動物身上學習一些可貴的品質，意識到人與動物和諧相處的重要性。

2．技法學習。首先引導學生探究本文寫法上的特點，體會本文所蘊含着的強烈感情。然後閱讀主題學習叢書上的同一類文章，進一步從寫法上、感情上加深體會。

　　【學習目標】

1．理解作者深沉而強烈的思想感情。

2．品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。

3．關注自然、關注生活，思考人類與動物的生存關係。

　　【課前活動】

自行預習課文，掃清字詞

　　【課中活動】

導入：

今天，我們來學習一篇動物小說《斑羚飛渡》。先來了解一下，什麼是動物小說？（幻燈片1）今天小說的主人公是斑羚，我們先來認識一下。（幻燈片2）下面，進入我們的第一個環節——

　　一、初讀感知（幻燈片3）

課前，同學們都進行了預習。現在，哪位同學願意把這個故事，簡要地概述一下？（學生概述）（故事情節）

《斑羚飛渡》一文描寫的是一羣被逼至絕境的斑羚，爲了贏得種羣的生存機會，在頭羊的帶領下，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境（的壯舉）。

被逼至懸崖的一羣斑羚以飛渡的形式延續了種族。當然，這個飛渡是有代價的：至少犧牲一半的斑羚！讀完這個故事，你最大的感受是什麼？能否用一個詞來形容一下。（震撼、感動、驚心動魄、悲壯…）

下面，我們就走進文本，看看這羣走投無路的斑羚爲了自救，是如何通過飛渡來擺脫困境的？（看看哪些文字所表現出來的瞬間觸動了你、震撼了你？）

　　二、品析感受（幻燈片4）

請拿起筆，把觸動你、震撼你的文字圈畫出來，並寫下你內心最真實的感受。然後，小組之間互相交流、合作探究。如果有疑難和困惑同組內解決不了的，可求助於其他小組。

（學生交流、討論、展示、質疑）

從時間上看，飛渡不過是幾秒鐘的事情，但作者卻用了大段的文字細細敘述和描寫。下面，我們重點賞析一下第9自然段，看看作者是如何描寫斑羚飛渡的？（邊讀邊品邊指導）

1．作者抓住關鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。半大斑羚：飛奔、躍、跳、猛蹬、起跳、落；老斑羚：鉤、躥躍、墜落。

2．用了形象的比喻描寫老斑羚。“老斑羚就像燃料

3．用了鮮明的對比。老斑羚“筆直墜落”與半大斑羚“輕巧地落在對面山峯上，興奮地咩叫一聲，鑽到磐石後面”形成鮮明的對比，突出老斑羚死得悲壯、偉大。

在故事的高潮部分——飛渡這個場面描寫中，作者抓住了一系列關鍵的動詞，運用形象的比喻和鮮明的對比，並藉助多種表達方式，把斑羚飛渡時的悲壯表現得淋漓盡致！從而產生了驚心動魄的效果。

這次成功飛渡，功不可沒的是——鐮刀頭羊。好，讓我們再次走近它，感受一下它的魅力。（幻燈片8）

1．請你在文中找出描寫頭羊的句子，說說文章重點描寫了它的哪些表現？從這些表現中你看出了什麼？（課件）

明確：文章重點寫了它的三次“咩”聲。

（1）當發現斑羚們陷入絕境時，悲哀地咩了數聲，這是無能爲力的表示；

（2）第二次，在一頭母斑羚恍惚地走進斑斕的光帶時，發出吼叫，召回母斑羚，同時告訴斑羚羣，它已經想出自救的方法，並迅速指揮實施；

（3）在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，它悲愴地輕咩一聲，這表示爲了讓了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充註定死亡隊伍的命令。

總結鐮刀頭羊的形象：富有智慧、有決斷力、遇事鎮靜、臨難從容、勇於自我犧牲，視死如歸……

2．文章在刻畫這羣斑羚形象的時候，特別注意環境的渲染，尤其是關於彩虹的描寫。請你找出相關描寫的句子，並思考這些句子的妙處。（課件）

　　明確：

（1）斑羚身陷絕境時彩虹出現，是一種生的希望。彩虹渲染了一種神祕的色彩，推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神祕啓示；

（2）飛渡時與彩虹相映，烘托飛渡的氣勢，渲染飛渡的悲壯美；

（3）頭羊走向“那道絢麗的彩虹”，渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。