語文版七年級語文下冊教案《斑羚飛渡》

以下是本站網爲大家整理的語文版七年級語文下冊教案，希望對大家有所幫助!

　一、教學目標

1.在教學過程中努力激發學生珍視生活、關愛動物的情感。

2.引導學生初步思考和認識人與動物的關係問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性

3.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

　　二.教學重點、難點

重點：引導學生理解文章生動的故事情節。

難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。

　　三、教學過程設計

(一)藏羚羊故事導入，揭示課題

故事梗概：一肥壯的藏羚羊被獵人發現後留下兩行殘淚，跪拜獵人，可惜獵人並不爲之所動，開膛剝皮之後，才發現原來其腹中已有成形的小藏羚羊，我們不能不被這神聖的慈母的跪拜所震撼，在動物世界裏也充滿了濃濃的深情厚意。今天我們學習的這篇文章《斑羚飛渡》再一次將這感人肺腑的一幕呈現在讀者面前。下面就讓我們一起走進這動人的故事。請同學們打開書。

(二)詞語講解

(三)速讀課文

(四)複述故事

注意：典型環境，典型事件

1.一學生複述;

2.一學生補充並點評;

3.談表達了作者一種怎樣的思想感情。

(五)閱讀1-4自然段，思考問題

1.當時的斑羚羊身處一個怎樣的環境?這些描寫有什麼作用?

2.找出描寫斑羚羊的句子，陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢?鐮刀頭羊表現如何?文章重點抓住哪些進行描寫?

明確：(1)斑羚羊陷於進退維谷的絕境，爲後文作鋪墊;

(2)斑羚羊一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現出從容，鎮定，臨危不亂，富有智慧的優秀品質，抓住了它外形，神態，動作，叫聲等方面進行描寫。

(六)閱讀5-15自然段，思考問題

這些充滿靈性的斑羚羣雖然身陷絕境但他們有沒有絕望?有沒有想出求生自救的辦法?根據問題研讀5-15自然段，從而更好的領悟作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動情讀，圈點勾畫出所需要的信息。

1.畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什麼作用?

2.文中多次寫斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，每一次的叫聲分別有什麼意義?

3.斑羚在飛渡過程中，哪些動作行爲打動了你的內心?給你留下了深刻的印象，說說爲什麼?

4.假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什麼?會對那些年輕的斑羚說什麼?

學生討論後明確：(1)文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神祕色彩，並推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神祕啓示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美;

(2)悲哀，絕望，招呼，嘆息，興奮等;

(3)符合情理即可。注：精彩片段可反覆朗讀欣賞;

(4)言之成理即可。

5.設問：七八十隻斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的?

明確：作者採用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這羣斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。

(七)閱讀16-17自然段思考問題

老斑羚以怎樣的方式結束自己的生命的?

(八)學習本文後你的感受是什麼?從中獲得了什麼?

1.學生討論後暢談;

2.名言警句介紹：

一個人的價值應該看他貢獻了什麼而不應該看他取得了什麼。人只有貢獻社會才能找到那短暫而又有風險的生命意義!

(九)作業