七年級下《少年愛因斯坦》優秀教案

　　【七年級下《少年愛因斯坦》優秀教案】

　教學目標

1.瞭解愛因斯坦的成長過程。

2.學習愛因斯坦愛科學、愛學習、勤於發問、思考、鑽研的精神。

3.學習本文豐富、生動的語言及其表達作用。

　教學重難點

1.抓住人物積極主動學習的特點分析人物。

2.文章細節描寫的分析。

　教學過程

一、導入新課

同學們，我們對於愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作爲一種力量，一種象徵，已經融入了我們的生活。井田我們來學習《少年愛因斯坦》，哪位同學能向同學介紹一下你所瞭解的愛因斯坦?

二、整體感知

1.自讀課文，讀準一下詞語的讀音。

孤僻靦腆涓涓細流

2.文中寫了愛因斯坦的幾件事?

(1)三歲時，陶醉於母親的鋼琴曲，表現出對音樂的早慧。

(2)四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉動着大眼睛尋求答案。

(3)五六歲時，因爲願意慢慢獨立思考，所以回答老師提問，反應遲鈍。

(4)六歲時，要求拉小提琴。

(5)七歲時，還沒有學會說話。

(6)十歲時，已經是暴力專制制度的反對者。

(7)十二歲時，已能獨立證明數學定理。

3.講解下列詞語

早慧：心智發育比平常人早。

涓涓：細水漫流的樣子。

不解之緣：難以分開的緣分。

靦腆：害羞，舉止不自然。

遏止：阻止。

躍躍欲試：形容心理急切地想試試。

流連忘返：流連景色或某種事物，捨不得離開，而忘了回去。

4.複習課文的'重要語段

(一)師生互動，檢查朗讀成果。

1.愛因斯坦小時候學習的最大特點是什麼?

2.你對少年愛因斯坦作的哪件事印象最深?

3.愛因斯坦有獨立思考得性格，也表現在他對周圍事物思考並得出正確判斷和行爲的準則，作者寫了一件什麼事來表現他思考的性格?

(二)合作與探究：讓同學們爲你解決文中的疑難雜症。

1.如何理解“普魯斯軍國主義充斥着校園，許多孩子羨慕騎着馬刀，騎着戰馬的軍人，呼喊着狂熱的口號”?

2.爲什麼說歐幾里得平面幾何學是神聖的?阿爾伯特讀着這本書由爲什麼會肅然起敬?

3.請找出文中起過渡作用的句子。

三、課堂小結