七年級語文上《紫藤蘿瀑布》教案
《紫藤蘿瀑布》教案
一、教學目標和重點
閱讀方法上，以朗讀訓練爲重點；內容理解上，以感悟人生爲重點；寫作學習上，以寫景狀物爲重點。教師發揮引導和組織作用：在朗讀訓練上，範讀一個片段，鼓勵讀得好的同學，根據學生朗讀情況舉例指導；在內容探究上，啓發學生拎出透露背景的語句，適當補充背景資料，引導學生領悟藤蘿花情與社會形勢的聯繫，作者心情與民心的聯繫；在寫作揣摩上，引導學生就“寫景抒情”類作文從課文中得到啓示。
二、教學大體步驟
第一課時
1.看導語默讀課文。
2.組織學生談談整體感知。
要求抓住作者感情有什麼變化，作者感悟到什麼哲理，思路上大體怎麼展開。
3.字詞教學。
4.朗讀訓練。
範讀片段(教師自行選擇)學生各自練讀抽兩名學生起來讀教師舉例指導。
5.內容研討。
(1)爲什麼面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟?
輔助性問題設計：
你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?
課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些?
圖（略）
“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什麼不幸?
(2)“那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係”，是一種什麼觀念?這種觀念在當時佔據什麼地位?
(3)探究最後第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”，想想從這個信念中可以引出什麼結論來作爲人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關係給我們什麼啓示?
6.小結這次探究的經驗。
這一次探究作者的'思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什麼經驗?把自己想到的和同學談到的，記在“語文學習經驗錄閱讀經驗內容探究”上。
7.佈置課外作業。
(1)“研討與練習”第一題。
(2)常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學習作者，細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準備課堂發言，寫一個發言提綱。
第二課時
1.交流第一題答案。
2.交流賞花所得。
3.抽幾名學生輪流朗讀。
4.語言揣摩。
(1)哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。
(2)朗讀自己最欣賞的佳句。
(3)集體揣摩練習二所列四個句子。
5.小結語言揣摩的經驗。
這次揣摩品味語言，你取得什麼經驗?在“語文學習經驗錄閱讀經驗語言揣摩”上記幾條。
6.寫作學習。
啓發思考題
總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫纔好?
分題目：
寫景與抒情二者怎樣擺法纔好?
景物怎樣才能寫得細膩?
景物怎樣才能寫得生動親切?
觀察景物怎樣纔能有所感悟?
7.小結寫作借鑑的經驗。
8.再練朗讀。
9.佈置作業。
(1)練習二
(2)練習三
