七年級上冊《綠色蟈蟈》優秀教案

　學習目標：

1 、速讀課文，說出課文從哪些方面介紹描寫綠色蟈蟈這種昆蟲的。

2 、體會並能說出文中擬人手法的運用及其效果。

3 、體會作者所表達的人文情懷，激發學生探索科學奧妙的興趣。

　教學工具：幻燈片

教學過程：

　　一、導課：

通過學習，最近，我們讀了兩本書，一部天書，一部地書，仰頭讀天書，看雲識天氣，瞭解了雲和天氣的關係，俯首探地書，傾聽化石吟，我們瞭解了遠古世界的情況，今天，我們走進人類生活的叢林，到田間草地尋找綠色蟈蟈，聽聽法國著名的昆蟲學家法布爾爲我們講述的蟈蟈的知識。

二、出示學習目標：

1 、速讀課文，說出課文從哪些方面介紹描寫綠色蟈蟈這種昆蟲的。

2 、體會並能說出文中擬人手法的運用。

3 、體會作者所表達的人文情懷，激發學生探索科學奧妙的興趣。

三、帶着渴望的心情讀課文：

1 、導讀小提示：

默讀課文，說出課文從哪些方面介紹綠色蟈蟈這種昆蟲的？

溫馨提示：閱讀時，邊讀邊勾畫課文，學會圈點批註和提取重要信息，歸納概括課文主要內容。時間5 分鐘，

明確：作者從三個方面講述了有關蟈蟈的知識，叫聲、外形、食性。

2 、小組賽場：我們最棒

學生分爲三個組，分別閱讀分析蟈蟈的叫聲、外形、食性。

(1) 傾聽蟈蟈的叫聲：竊竊私語、像滑輪……、喑啞、連續不斷、尖銳、急促、清脆、柔和……

(2) 欣賞蟈蟈的外形：渾身嫩綠、淡白絲帶、身材優美、苗條勻稱、大翼輕盈

(3) 觀察蟈蟈的食性：昆蟲類、水果類、青 草

小結：在介紹描寫蟈蟈時，作者運用了擬人手法，把蟈蟈寫的活靈活現，不拘一格，生動傳神的語言，充滿文藝的氣息。

　四、帶着思考的習慣品課文：

1 、文中作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，作者是在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果？

a . 狂熱的狩獵者：夜間捕蟬的蟈蟈

b .夜晚的藝術家：入夜鳴唱的蟈蟈

c .我籠裏的囚犯：入籠餵養的蟈蟈

d .蟬 的 屠 夫： 飽餐蟬肉的蟈蟈

2 、變換稱呼的好處

（1 ） 作者不斷變換稱呼，使蟈蟈的形象更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象

（2 ）體現作者對蟈蟈的喜愛之情。

　五、帶着敬佩的態度悟課文：

提示：作者對蟈蟈的'描寫細膩、生動，充滿真摯的情感，主要源於作者對昆蟲的喜愛，對科學探究工作的熱愛與執着，對生命的尊重與熱愛。學生根據提示，從文中找出相應的句子體會作者的這種思想情懷。

例句：

1 、第一段中寫國慶節的夜晚，“我獨自一人，在陰暗的角落裏，傾聽者田野的節日音樂會，田野裏的節目要比此時在在村莊廣場上上演的節目更加莊嚴”。

體會分析：體現作者對他所熱愛的科學研究事業的熱愛與執着，對自然的陶醉與癡迷。

2 、第四段中，“關於食物，我遇到了餵養螽斯時同樣的麻煩”

體會分析：“麻煩”一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度，對蟈蟈食性的關心，對科研的耐心。

3 、作者稱蟈蟈爲“蟬的屠夫”可以看出作者雖然喜歡蟈蟈，但對蟬充滿憐憫，體現了作者對生命的尊重與熱愛。

六、七嘴八舌小話吧：

學習要求：學生自由發言，總結本節課的收穫。

學習方法：用“這節課，我知道了————”的句式來回顧展示。

明確：本文之所以把蟈蟈寫得栩栩如生，將蟈蟈的生活習性表現得淋漓盡致，主要是因爲作者出於對生命的尊重與熱愛，先對其進行了細緻的觀察，體現了嚴謹的科學態度，再就是運用了生動活潑的擬人手法，充滿文學筆調，深受讀者喜愛。這是值得我們學習和借鑑的地方。

　七、老師寄語：

1915年法國文學界以“昆蟲世界的維吉爾”的稱號推薦法布爾爲諾貝爾文學獎的候選人，可惜，9 2 歲高齡的法布爾沒有等到最後決議便悄然長眠。然而，這一光榮稱號被人們傳頌開來。

希望同學們以敬仰之心，向法布爾學習，積極探索科學領域，向諾貝爾獎衝刺！

　八、作業我完成：

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》，摘錄一些優美的段落與句子，並進行仿寫。