人教版七年級上冊《皇帝的新裝》公開課教案

　教學目標

(一)知識教學點

1.掌握字的音、形、義

2.瞭解作者及其主要作品、童話的誇張和想象手法。

(二)能力訓練點

提高看圖概括能力，想象能力，討論能力，辯論能力。

(三)情感目標

1、從語言、神態、心理等描寫中，概括人物性格特徵。

2、從討論和辯論中，感受生動的故事情節。

　教學重難點

1、 從語言、神態、心理等描寫中，概括人物性格特徵的能力。

2、 看圖概括故事情節的能力。

3、 引導學生對問題的討論和辯論的能力。

4、 童話的誇張和想象手法。

　教學設想

1、 採用多媒體教學，讓教學內容更直觀、形象。

2、 教師引導，學生合作探究和辯論

　課時安排

二課時

第一課時

　教學過程

　　一、導入

1.中外歷史上封建統治者昏庸無能、驕奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鮮見，請同學舉個例子。(例如，唐玄宗寵愛楊貴妃導致“安史之亂”。)今天我們就來學習丹麥著名的童話家安徒生創作的、揭露19世紀初丹麥醜惡而黑暗的社會現實的童話《皇帝的新裝》。

2.寫作背景

18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢(shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛僞透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。

3.瞭解作者

指導學生結合提示掌握要點。安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學作家。你讀過他的什麼作品?(《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》等)。

　　二、檢查拼音字詞掌握情況

檢查拼音字詞掌握情況:

1、填寫加下劃線的字的讀音,並注意字的寫法。

炫耀( )稱職( )滑稽( )陛下( )

頭銜( )駭人聽聞( ) 欽差大臣( )

隨聲附和( )圈定( )御聘( )

2、解釋詞語。

稱 職：能夠勝任所擔當的職務。

駭人聽聞：使人聽了非常震驚。

隨聲附和：別人說什麼自已也跟着說什麼,形容毫無主見,一味盲從。

不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。

　　三、請同學們用簡潔的語言概括畫面的內容,以便了解故事的情節

小結:剛纔同學們通過概括故事情節,整體感知了課文.

幾個圖展示了愛新裝(1)、做新裝(2、7)、看新裝(3、4、5、6、8)、展新裝(9、10、11、12)的過程。

　　四、上當受騙的人是誰?

皇帝 老大臣 大臣 騎士 老百姓

　　五、分析皇帝、老大臣、大臣的語言、心理、動作等描寫

可以看出他們愚蠢、虛僞而又自欺欺人的共性特徵。

　六、合作探究(四人小組討論)

在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”，甚至皇帝都不敢說真話，老百姓一開始也不敢說真話。從文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因是什麼?

討論明確：能說明這個問題的語句是：

任何不稱職的或是愚蠢得不可就藥的人，都看不見這衣服。

原因是：

老大臣、“另外一位誠實的官員”： 怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。

皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。

老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。

　七、爲什麼小孩會講真話?(討論)

天真大膽，無所顧忌，直言不諱

　　八、課堂小結

• 這節課主要通過講述圖片內容感知課文，以及通過人物的語言、心理、動作等描寫分析了人物的愚蠢、虛僞而又自欺欺人的共性特徵。

　　九、佈置作業

思考課後練習一、二