七年級上冊語文離太陽最近的樹教案

語文教案主要是語文課時計劃和教學計劃的書面呈現。所以，下面小編就和大家介紹人教版七年級上冊語文離太陽最近的樹教案，希望對大家有幫助!

1. 知識目標：學習課文融冷峻的敘事、描寫於一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。

2.能力目標：揣摩關鍵的語句，探究文章所蘊含的深刻思想，培養學生的思維能力。。

3.情感目標：培養學生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護生存環境的社會責任感。

　【重點難點】

1.教學重點：賞析文中的精彩比喻擬人。

2.教學難點：理解文章含蓄、雋永的語言。

　【使用說明和學法指導】

1.藉助導學案充分預習文本，反覆誦讀，理解文本內容，勾畫疑難點。

2.所有同學完成自主學習;B層完成拓展延伸之外的題目;A層全部完成並形成文字答案，爲課堂交流做好準備。

3.認真書寫，獨立完成，規範作答，按時上交。

　【導學過程】

　一、自主學習、夯實基礎

1.紅柳是什麼樣子，作者是怎麼描寫的?

2.這是屬於什麼表達方式，運用了什麼修辭方法?

3.爲什麼這裏要用擬人?對什麼微笑?作者的目的是什麼?

4.它頑強的生命力什麼地方體現了?

5.這些都是歌頌紅柳頑強精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神?

　二、合作探究、激情碰撞

(一)品讀文中第一部分(第1-2自然段)：描寫紅柳的生長環境及其外在美，感受它的生命之美。

問題：1.作者爲什麼寫紅柳叢“對着高原的酷寒和缺氧微笑”?

2.紅柳與冰山有什麼相似點?把紅柳比作冰山有什麼意義?

3.作者爲什麼要描寫紅柳根燃燒的情形?

(二)品讀第二部分(第3-18自然段)：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，讚頌紅柳爲人類作出的貢獻及其內在美，理解課文意蘊。

問題：1.作者詳寫司務長和“我”“算帳”的過程有什麼用意?

2.作者爲何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程?

(三)品讀第三部分(第19-21自然段)：描寫紅柳被砍伐後的情景，抒寫了對高原生存環境的擔憂，暢談感受。

問題：結合前面的分析，同學們，從文中認識到了什麼?體會到作者怎樣的情感?

　三、拓展訓練

能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最後卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎?作者爲紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什麼呢?(可以提示司務長所說的話)

四、課堂小結

　　五、課外練習

完成《語文習題冊》題

六、學後反思