冀教版一年級上冊《太陽的香氣》教案

　教學設計思路：

由學生的喜好和生活實際導入課文，在培養學生的合作意識和能力中認識生字，在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑同，同時培養學生的質疑能力和小組內解決問題的能力。

　教學目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十一個生字。

3.藉助拼音朗讀課文，背誦課文。

4.理解課文內容，培養熱愛生活，積極感受生活的情感。

　教學重難點：

從課文中感受生活是那麼的美好，從而熱愛生活。

　　教學準備：

生字詞卡片、獎勵評價標誌。

　教學時間：

2課時

　　教學過程：

一、激情導入。

師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那麼，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏着，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧!

師板書課題：18、《太陽的香氣》

(激情引趣，直接導入，由學生的喜好和生活實際入手，使其在輕鬆愉快的談話中自然的進入課文所創設的情景之中。)

　二、讀文識字，把不認識的字。

　　1.學生讀課文，要求遇到不認識的字多讀幾遍

⑴開火車讀。評價：你覺得他讀得怎麼樣?

⑵再找一組讀。要求讀正確、流利。

2.師檢查部分學生生字識記情況。

課文裏出現許多生字，老師給請了出來，想認識嗎?

(出示生字，學生開火車讀)由詞到字

教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化，又調動了學生識字的主動性。

　三、把生字還放到課文裏，再讀課文請大家讀正確、流利。

1.請同學讀，4人，評價：讀的情況。

生想：太陽的香氣到底藏在哪兒?

讀後集體交流，生讀出文中的句子。

第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗乾淨的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節奏感強，要通過有感情的朗讀讀出文章內在的韻味。

第三自然段主題逐漸升華。“太陽的香氣到處藏着”，在前面朗讀的基礎上，這一段的感情要更加飽滿。

第四自然段是在媽媽的啓發下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結尾如奇峯突起，孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。

2.在理解課文主要內容的基礎上，引導學生質疑：“果子裏，稻米中”怎麼會有太陽的香氣呢?

3.生在小組內解決疑問，如不能解決，全班集體解決。

在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑，把學生放在了學習的主體，激發了學生的求知慾望，同時培養了學生地質疑能力和小組內解決問題的能力。

聯繫學生的生活實際，體會情感是很好的方式，把課文帶入了生活。

4.指導朗讀，以讀代講。

有感情地朗讀，並讀出文章內在的韻味。

5.拓展

師問：你感受過太陽的香氣嗎?你認爲太陽的香氣還會藏在哪裏?

學生之間互相交流。

6.學了課文後，你明白了什麼?

學生暢所欲言，談感情收穫。

7.帶着感情，再讀課文。

　四、課外延伸。

讀一讀課下蒐集的有關“陽光、太陽”的詩或散文，並摘抄好詞好句，寫在小本本上。

培養學生課外閱讀能力，使學生的語文學習由課內延伸到課外。