小學三年級語文《海浪》教案
小學三年級語文《海浪》教案1
教學目標:
知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
教學重點:
1、識字,寫字
2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。
課前準備:ppt課件
視頻短片
教學過程:
一、激趣導入:
播放大海的視頻後問學生聽到了什麼看到了什麼?(指名說)引入課題《海浪》
二、新授
1、師範讀詩歌,讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什麼不同?
2、向學生介紹階梯式詩體
3、學生自讀詩歌,圈出本課要求認識的4個生字
4、課件出示4個生字,指名認讀、組詞說識記方法
5、指名讀文,同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什麼樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什麼方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什麼嗎?(聲音)
過渡語:是啊,那海浪是個多變的傢伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴着海浪聲,讀第一小節來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那麼媽媽用了什麼方式?她又鍾情於海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片裏。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片裏會看到些什麼呢?(生自由說)師:同學們說的很美,老師也爲你們準備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什麼樣的感覺?(美)那讓我們帶着美美的心情來讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?(課件出示“把海浪在他(她)的裏。”)讓學生說句子。
過渡:那麼作者呢?(齊讀3、4、5小節)
9、誰能說說作者喜歡什麼?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?
經過同學們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,並從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的鬥志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)
三、鞏固練習
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節,女讀2、4小節,齊讀第5小節)
2、男生讀一遍,女生讀一遍。
3、試着背誦全詩
4、理解加點詞的意思(課件出示課後題)
四、拓展延伸
師:同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師爲你們準備了一些,你們願意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結:大海的故事還有很多很多,等待我們去探索和分享,現在讓我們乘着海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業:1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設計:
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡······
小學三年級語文《海浪》教案2
教學目的:
1、學會本課的一類生字,認識本課的二類生字,在掌握字詞的基礎上熟讀並背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內容,初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對於大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對於大海的熱愛之情。
教學重點、難點:
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。
教學準備:
學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)
教學時數:3課時
基礎知識:
1、“階梯式”結構方式。
解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。
軟片:(照相用的)膠片。
黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字:
第一課時
教學內容:認讀生字,學習詩歌
教學過程:
一、導入新課(播放海浪的聲音)
導言:同學們,你們看見過大海嗎?誰願意說說你眼中的大海是什麼樣子的?今天,我們就來學習一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌,瞭解詩歌的內容,讀準字音。採用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌,讀準詩中每個生字的讀音,學習一類生字,認讀二類生字,並結合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的意境,指導學生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習,指導背誦詩歌。
佈置作業:背誦詩歌。
第二課時
教學內容:指導書寫,擴展練習。
教學過程:
1、檢查背誦情況。
2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。
3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴展學生對海的認識。
4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。
佈置作業:寫生字,預習下一課。
第三課時
教學內容:課後習題。
教學過程:
一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在於積累詞語,所以只要會讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪
三、寫一寫。
(這道題中的字都是學過的一類字,所以學生不僅要會讀,還要會寫這些詞語)
鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。
小學三年級語文《海浪》教案3
教學目標:
1、認識4個生字,會寫6個生字
2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對大海的熱愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學重點:
教給學生理解詞語的方法,使學生形成最基本的語文能力。
教學難點:
“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。
教學過程:
一、複習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節課我們繼續學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你,看你對本課的生字掌握的怎麼樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節讀詩歌。
上節課我們已經初步朗讀了詩歌,並知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同,是階梯式詩體,讀起來朗朗上口,那麼誰願意跟着音樂讀給同學們聽?
二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。
同學們讀的真好,下面就讓我們踏着這美麗的浪花走進詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌,思考:詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什麼方式來表達自己對海浪的喜愛的?
學生彙報詩歌寫了哪幾個人?教師板書:爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機,你知道他喜歡的是海浪的什麼嗎?
師:是啊,大海就象是個調皮而有善變的孩子,它時而輕柔、舒緩,時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎麼能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鍾情於海浪的什麼呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片裏,這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片裏會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什麼呢?
你們想的真美啊,那就讓我們帶着美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節。(教師相機指導朗讀)
3、發散思維訓練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?用誰,把海浪在他的裏,說句子。
4、你們想的真好,替那麼多的人表達了對海浪的喜愛,那麼我呢?文中的小作者喜歡的是什麼呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體,想象一下:奔騰
的浪花是什麼樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)
6、哎呀,浪花怎麼會鑽進我的身體裏呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中,身體練得強壯、黝黑(聯繫生活實際,黑得發亮)了。於是他有了——,他還有了——
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什麼叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什麼?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像:於是,我有了……
小結:在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛鍊,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。讓我們帶着對大海的熱愛與讚美來讀讀3到5節詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘着海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的`大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對大海的喜愛。
小學三年級語文《海浪》教案4
教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內容,瞭解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。
難點“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學過程一、複習導入,交代目標
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什麼內容?
二、理解課文,落實目標。
1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。
2、學生彙報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現在都是數碼相機,簡單的講一下膠捲相機的原理,學生就明白這個詞語的意思。
:剛纔,是老師講解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學習習慣。
4、爸爸爲什麼要把海浪裝進錄音機裏呢?(把美留住,可以隨時聽到---)
5、媽媽爲什麼要把海浪留在軟片裏呢?(看也看不夠)
6、想象一下,她都會留下什麼樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?
用誰,把海浪()在他的()裏,說句子。
如:姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機裏。
過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片裏,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那麼,我呢,我又是怎樣做的呢?
9、學生彙報。
10、昨天留了查字典的任務,你能說說“奔騰是什麼意思?
:查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下:奔騰的浪花是什麼樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)
12、哎呀,浪花怎麼會鑽進我的身體裏呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中,身體練得強壯了,黝黑(聯繫生活實際,黑得發亮)了。於是他有了————,他還有了————
13、什麼樣的目光稱爲“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的時候,堅強的目光等)
14、你們用聯繫生活中的內容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎麼來的?
:我們又通過聯繫上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什麼叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什麼?
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
:在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛鍊,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節。
18、理解詞語的方法。
三、活動練習,鞏固目標。
1、配樂品讀。
2、完成課後題。
3、順序,背誦。
四、全課。
板書設計海浪
爸爸裝進錄音機
媽媽 海浪 曝光軟片裏
我 鑽進身體裏
教學反思