北京版三年級語文下冊《古詩二首》教案大綱

教學目標：

1、帶領學生複習已經學過的一些基礎知識。（主要是文學體式、唐代詩人及其風格）

2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

3、學習並掌握詩歌鑑賞的基本要點，主要是學會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創作意圖。

4、理解“寓情於景”的寫作方法。

教學重點：朗讀、背誦課文，想象詩歌描繪的景象。

教學難點：想象詩歌描繪的景象。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、課前準備

音樂誦古詩烘托氣氛（小組同學共同分享）

二、新授

（一）師過度語：引出古詩

1、介紹（絕句）

2、介紹詩人杜甫（課件）

（二）初讀古詩

1、自由讀古詩，要求讀準字音。

2、把古詩讀給同桌同學聽。

3、認讀詩中的生字（課件）

4、指導斷句

（1）第一句師指導標畫斷句

（2）生獨立在書上標出斷句

（3）根據你所標註的斷句再把詩讀兩遍

（三）理解詩意

1、讀第一句話，你看到了什麼景象？

兩個黃鸝鳴翠柳

根據註釋教學生怎樣理解詩意

生：邊讀邊思考

把你看到的景象與大家共同分享。（理解詩意）

2、同樣方法學習其他幾句。

生：邊讀邊思考

小組互相說說你所看到的景色。

每小組由一名代表描繪你所看到的美景（說出古詩大概意思）

師過度：（詩文、景、配樂）

剛纔我們已經理解了這首詩的`意思，那麼，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什麼別的方法都可以試一試。

3、展示學生作品、小結

詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

三、練習朗讀古詩

學生用朗讀的方式來表現這首詩。自由練習朗讀小組選出一名朗讀較好朗讀與大家共同分享。

師：是啊！船從萬里之遙的東吳而來，動亂之後，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉與親人團聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）

四、背誦、識字、默寫。

1、指導背誦

師：這麼美的詩，不背下來多可惜啊！（學生自由讀，再同桌互背）

（指名背、齊背）

五、識字

師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們

先來識記詩中的三個生字，同學們先自己說說你是怎麼記住這三個生字的？

1、再次認讀生字並組詞

2、書寫生字

3、默寫古詩

六、總結

教師小結：這首詩爲我們展示了一幅美麗的圖畫。下面我們從遠處來看這幅景，(出示圖這幅圖畫展示了一派和平安靜的環境。爲什麼杜甫喜歡這個環境呢？那時，國家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的願望實現了。

第二課時

教學目標：

1、學會《詠柳》中的生字新詞，會背誦和默寫全詩。

2、使學生學生理解《詠柳》這首詩的詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。

教學重點：想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。

教學難點：想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。

教學過程：

一、導入：今天我們這節課再學一首古詩《詠柳》。

二、新授：

1、按照正確的讀音，把詩歌讀正確、流利。

2、小組互相讀一讀，評議。

3、指名讀，糾正讀音。

4、自學生字。

（1）邊讀邊把課後的6個生字畫出來，讀準音，利用字典或註釋理解詞義。

（2）小組互相檢查。

（3）聽寫。

三、理解詩意。

1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢？自由讀一讀，用自己喜歡的方式畫一畫。

2、小組合作，結合註釋理解詩句的意思。

3、彙報。

（1）指名讀第一二句，你看到了什麼？（柳樹）從遠處看柳樹像什麼？倒垂下來的柳枝又像什麼？（學生自由發揮）

（2）詩人從遠處看到柳樹，發出了感嘆，如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。

（3）指名讀。老師指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絛。“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

（4）全班看讀這兩句。

（5）自學第三、四句。

四、指導朗讀，加深理解，指導背誦。

五、複習鞏固，背誦並默寫。

六、作業：1、默寫古詩《詠柳》。

2、課下自己試着說一說古詩的大意，並試着畫一畫