三年級上冊語文《走路的奧祕》教案設計大綱

　　教學目標：

1、認識本課生字，能用合適的方法理解詞語意思。

2、正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。

3、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧祕，激發他們探索自然的興趣。

　　重點難點：

1、 能用合適的方法理解詞語意思。

2、 正確朗讀課文，在朗讀中質疑解疑。

　　教學工具：

多媒體工具

　　教學過程：

一、啓發談話，激發興趣

1、 引入:我們經常看見成羣結隊的螞蟻爬上爬下，可你們知道螞蟻怎樣走路嗎？

2、 揭題，齊讀課題

二、檢查預習

1、交流預習情況

（1）指名學生分節朗讀，讀通、讀順

（2）說說你有什麼好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷

（3）你用什麼方法理解這些詞語

（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ） （聯繫自己理解 “足” ）

（查字典理解 “面面相覷” ）

2、字詞積累

表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ） 表示神態的'詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）

三、精讀課文

1、自由讀課文：思考：起初大家以爲螞蟻是怎麼走路的？ 讀讀句子，說說大家的猜測

2、那麼，螞蟻走路的奧祕究竟是什麼？ 用“----”劃出有關句子

“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、後足和另一邊的中足同時着地，彷彿一個“三角架”。

3、再讀課文，小組討論。

（1）我們研究螞蟻走路的奧祕分別用什麼方法？

（2）結果怎樣？

4、各組交流

5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。

6、小結：要揭示科學奧祕不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。

7、齊讀課文。

四、語音直播廳

大自然中有許多奧祕，你有什麼發現嗎？交談一下。