三年級下冊《驚弓之鳥》優秀教學設計
《驚弓之鳥》優秀教學設計
教學目標：
1.知識目標：
2.情感目標：
受到要善於觀察、善於分析、善於思考的啓示。
3.課題目標：如何處理預設外的生成。
教學重難點：
掌握“驚弓之鳥”的內容，並能正確使用這個成語。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入新課
師：我們中華民族是一個有着五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界裏，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對於我們的口頭和書面表達有着不可缺少的作用。今天，我們就來學習“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習。
1.自由讀文，讀準字音，想一想這篇課文主要講了一件什麼事?
2. 出示詞語，檢查讀音：
更羸 魏國 能手 悲慘 癒合 作痛 弓箭
三、再讀課文，理解內容。
1.師：那麼，更羸爲什麼只拉弓，不用箭就能射下大雁?我們先去傾聽作者是怎麼告訴我們的，默讀課文，把你的答案畫下來。(給學生充分的時間讀書，自讀自悟。)
2.師：好，下面請同學們發表意見!
(因爲這是一隻受過箭傷的鳥，傷口沒有癒合，又離開同伴，孤單失羣，得不到幫助。)。
師：更羸怎麼就知道這是一隻受過箭傷的鳥?
(1) 大雁飛得慢，因爲它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛。
(2)大雁叫得悲慘，因爲它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助。
3.出示填空：
大雁飛得慢，叫的聲音很悲慘。
飛得慢，是因爲 ，叫的悲慘，是因爲 。
師：這句話中哪部分是原因?哪部分是結果?你能不能試着先說原因，後說結果?
師：所以更羸知道這是一隻受過箭傷的鳥。受過箭傷爲什麼聽到弓的聲音就掉下來呢?
(它一聽到弦響，心裏很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口裂開了，就掉了下來。)
師：快速讀一遍課文最後一個自然段，合上課本，敢接受挑戰嗎?
師：出示 “弦響”、“害怕 ”、“高飛”、“裂開”、“掉下”這幾個詞貼在黑板上的方框內。
師：用上“因爲 ……所以……”來說一說大雁直掉下來的經過。
四.理解人物，感情朗讀。
1.師：同學們現在已經知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當時並不知道，他前後共說了幾次話，請同學來讀一讀。指名朗讀。
2.出示三句話：
“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的`本事?”
“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事!”
魏王更加奇怪了，問：“你怎麼知道的?”
分別指名讀。
3、朗讀總結
(1).師：更羸怎麼能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節中找答案，指名讀句。
出示句子：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
(師：正因爲更羸是有名的射箭能手，打獵很有經驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘。)
(2).分角色朗讀課文(旁白，更羸，魏王)，並思考：更羸真正的本領是什麼?
(3).交流：善於觀察、分析、判斷事物
我們小朋友也要學會善於觀察、仔細分析、準確地判斷事物。
五.大膽想象，深化主題。
1.師：我們弄清了更羸只拉弓不用箭就射下大雁的原因，這個問題解決了。同學們很會讀書。可是真正會讀書的人，要多問幾個爲什麼?那麼讀到這裏，你有沒有什麼疑問呢?
2.師：(滿腹疑慮地)只拉弓不用箭大雁就直掉下來，問題的癥結在哪裏?
生：那是因爲大雁很害怕。
師：不錯，可爲什麼會那麼害怕呢?
生：因爲它第一次受過箭傷。
師：有道理，請同學們展開想象的翅膀，用語言描述大雁第一次受箭傷的情景。
(一天，大雁在天上自由自在地飛，聽得“嘣”的一聲響，以爲是什麼，沒去理會，說時遲，那時快，一支箭正中它腹部，幸虧不是要害，但還是吃盡了苦頭。)
(那天，大雁在天上飛，瞧見地面上有許多人朝它指指點點，很開心，以爲人們在讚美它，防備之心一點兒也沒有了。沒想到會遭此厄運，大難不死，真是不幸中的大幸啊!)
3. 師：剛纔兩位同學說得非常好。正是因爲它第一次受過箭傷，知道箭的厲害，吃盡了苦頭，一聽到弦響，以爲又有箭射上來了，所以纔會那麼驚慌失措。大雁一聽到弦響，心裏就害怕，以爲又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一隻——(生)驚弓之鳥(師指課題)
“驚弓之鳥”是什麼意思?(就是被弓箭嚇怕了的鳥。)
2.師：說得對。“驚”就是驚嚇;“弓”就是弓弦得響聲;“之”就是“的”。“驚弓之鳥”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以後遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。
(師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風吹草動以爲是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。)
(有的人被蛇咬過一次，以後看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。)
3.師：有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。
4.這個成語的意思你明白了嗎?成語故事有意思嗎?老師再給大家推薦幾則成語：
杯弓蛇影 葉公好龍 金蟬脫殼 指鹿爲馬
