三年級下《可貴的沉默》教學設計
《可貴的沉默》教學設計
學習目標：
1.認識“迅、蘊、霎”等9個生字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重複、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語，並理解“異口同聲、左顧右盼、七嘴八、不約而同”等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內容，學會感受父母對自己的愛，懂得應當回報父母對自己的愛。
4.體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞句。
課前準備：
課件製作
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入課文
(一)老師給大家帶來了一首歌，你們聽聽這是什麼歌呢?(播放生日快樂歌)。
誰能說說平時爸爸媽媽是怎樣給你過生日的?(請1——2個同學說即可)
(二)同學們說的真不錯!的確，關於生日這個話題，每個人都有自己的感受，今天我們要學習的是一篇由生日引發的感人故事——17可貴的沉默(齊讀課題)。
(三)提出問題。
師：看到題目你們有哪些問題?(爲什麼說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什麼情況下沉默?他們沉默時的神態怎樣?沉默之後是一種什麼情景呢?……)
(請3——4名同學即可)
小朋友們真會思考，就讓我們一起通過本節課的學習來尋找答案。
二、回顧感知，預習檢測
(一)小朋友們都已經預習了課文，下面再請同學們自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。開始吧!
(二)檢測字詞
異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、霎時、重複、安靜、沉靜、寂然無聲、瞥了一下、恰恰、犯錯誤、緩和、赦免、外婆、七嘴八舌、建議、驚喜、表達、稚拙、不約而同、煩惱、享受
(1)檢測正音
1.指名讀(一人讀一行詞)
2.同學糾錯,並做小老師領讀(老師適當指導,並指名注意點：“霎、稚、拙”爲翹舌音，“煩、犯”爲前鼻音，)
3.去拼音，開小火車讀
4.齊讀
(2)詞義填空
1.形容很多人說同樣的話。( 異口同聲 )
2.向左右兩邊看。( 左顧右盼 )
3.寂靜得沒有聲音。( 寂然無聲 ) (悄然無聲)(鴉雀無聲)
4. 形容人多語雜。( 七嘴八舌 )
5. 沒有事先商量而彼此見解或行動一致。( 不約而同 )
(3)說說意思，找找近義詞
蘊藏(積存、儲存、蘊含)
霎時(形容極短的時間。剎那、片刻、瞬間、一會兒、頃刻)
瞥(短時間地大略看看。拓展：一個字：看、視、瞧、瞄;二個字：看見、注視、瞧見、瞅見;四個字：虎視耽耽、目不轉睛。)，
赦免(免除刑罰，原諒過犯。原諒、饒恕、寬恕)。
稚拙(充滿孩子氣的，笨拙的。幼稚,拙劣,笨拙)
三、初讀課文，瞭解大意。
(一)請小朋友快速默讀課文，說說課文講了一件什麼事?
課件出示：
我在課堂上發現幾乎( )，而孩子們卻( )。在我的啓發下，孩子們懂得了( )。
(二)再根據老師上面的課文插圖，完成填空：
第( )——( )自然段是第一幅圖的內容，描寫了_______________的場面;第( )——( )自然段是第二幅圖的內容，描寫了_______________的場面。
(三)就讓我們伴隨着上課的鈴聲走進第一個場面，聽聽故事中的老師與同學是怎麼上課的。(播放上課鈴)
(1)分角色朗讀(1～8自然段)
師：旁白
女生：老師的話
男生：學生的話
(2)再讀1～9自然段
請同學們默讀1——9自然段，畫一畫描寫人物語言(——)、動作( ~~~~ )、神 態的語句，並圈一圈重點詞，說說你的感受。
提示：
我讀到了一羣____________的孩子，我從___________________這些詞句中感受到了__________________________。
(3)在第一場面中，孩子們的心情是怎麼樣的?(快樂)從哪些句子中可以看出?(說明場面熱鬧，板書：熱鬧);用“越···越···”造句)
他們的快樂是誰給的?(父母)
師：父母給了孩子們一個又一個難忘而又快樂的生日，他們就是用這種方式向孩子們傳遞着自己的愛心。父母之愛有如浩瀚的大海，世界上沒有比這父母親的愛更偉大、更無私了。(板書：感受愛)
四、感知身邊父母之愛
小朋友們，你們有沒有感受到爸爸媽媽對你的愛?(爸爸每天早上送我來學習，媽媽每天做好吃的給我吃，當我生日的時候爸爸媽媽送我·····)
五、書寫生字
1.老師範寫“迅、恰(聯想比較“哈”)、稚(聯想比較“唯”)”(邊寫邊講解，說明注意點)，學生書空
六、課堂小結
(一)談談本節課的收穫(讓我懂得了感受父母的愛)
(二)抄寫生字和詞語各兩遍
第二課時
一、複習導入
(一)小朋友們，上節課通過學習，我們讀通了課文，認識了生字新詞，還研究了課文的第一個場面，感受到了父母對我們的愛。這節課我們要繼續學習17《可貴的沉默》
(二) 複習生字詞語
這些詞語還會讀嗎?老師請一組小朋友開火車讀讀。
異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、霎時、重複、安靜、
沉靜、寂然無聲、瞥了一下、恰恰、犯錯誤、緩和、赦免、外婆、七嘴八舌、
建議、驚喜、表達、稚拙、不約而同、煩惱、享受
評價語：這一組的小朋友讀得既準確，又快速，真不錯!
二、探究第二個畫面(10～14自然段)
(一)同學們，在第一個場面中孩子們會感受愛了，但這還不夠。我們齊讀“我想去尋找···東西”，這極爲珍貴的東西會是什麼呢?就讓我們接着來看第二個場面。
(呈現文中第二幅插圖)
請同學們仔細地觀察這幅插圖，說說畫面中的`孩子們的表情，發生了什麼變化?
(生：變得沉默了)(板書：沉默)
呈現“教室裏寂然無聲···沉默着。”(朗讀)
請同學們再次默讀10～14自然段，按照提示，猜一猜小朋友們心裏會想些什麼?
提示：
我讀到了一羣____________的孩子，在沉默中，孩子們有的______________,彷彿在說_________________;有的______________,彷彿在說_________________;有的______________,彷彿在說_________________······
那麼，是什麼原因使孩子們變得沉默了呢?讓我們趕緊到課文中去找一找。
找到課文中的句子，出示在課件上，讀一讀。
(老師總結，孩子們沉默的原因是：不知道爸爸媽媽的生日，也沒有向他們祝賀生日)
(四)讀第13自然段(呈現這一自然段)
(1)爲什麼孩子們犯了錯誤，老師還說他們可愛?爲什麼說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?(小朋友們很快認識到了自己做得不好，感到很難爲情。而且內心裏產生了要回報父母之愛的朦朧意識。)
(2)沉默之後，教室裏怎麼樣了?(熱鬧，板書：熱鬧)與之前的熱鬧一樣嗎，有什麼區別?(之前的熱鬧，孩子們很開心;之後的熱鬧，孩子們心裏有對父母的愧疚、難爲情;後來因爲得到了老師的原諒。)
(3)現在，我們知道這極爲珍貴的東西是什麼了嗎?(關心父母，回報父母對我們的愛)(板書：回報愛)
(五)結束這堂課時，老師給孩子們提了個建議，是什麼建議啊?(呈現：“只要你表達了···珍貴無比的。”)(朗讀)
提的這個建議，起作用了嗎?從課文中的哪兒可以看出來?(第15自然段，開家長會時，家長們的話語)
(六)說一說
這是多麼可貴的沉默啊!
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________________________;
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們懂得了_______________________;
這一片沉默給了我多大的享受啊!他們懂得了__________________________。
是啊，在這沉默中，孩子們明白了一個道理——應當關心父母，回報父母對我們的愛。所以你們說這沉默可貴不可貴?
三、實際行動，昇華主題
1.有誰知道今年的父親節和母親節在什麼時候?
(母親節：2015年5月10日 ，農曆三月廿二;父親節：2015年6月21日 ，農曆 五月初六)
2.那麼，趁着今年這兩個節日還未到，小朋友們是不是應該提前準備一下，回報父母對我們的愛。首先，你想對他們說些什麼嗎?
親愛的爸爸媽媽：______________________________________________。
3.你們又想對父母做些什麼事呢?(幫媽媽打掃衛生···)
心動不如行動，就讓我們趕緊用實際行動給父母帶去愛吧!(板書：畫愛心)
4.最後，讓我們誦讀一首詩，讓我們在詩中結束本節課的學習。(播放配樂)
《遊子吟》
四、作業
1.對應的課堂作業本
2.講義
