三年級語文《小蘿蔔頭的故事》教案設計
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，並能用自己的語言講述這個故事。
3、默讀課文，認識小蘿蔔頭，瞭解課文講了一個怎樣的故事。
4、瞭解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內容。
2、通過反覆朗讀，感悟課文內容，體會人物的思想感情。
3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感態度與價值觀
1、培養學生認真觀察、善於想象的好習慣，激發學生對美好生活的嚮往。
2、激發學生有感而發的情感。
課前準備：
誦讀有關小蘿蔔頭的故事，蒐集圖片。
教學設計：
第二課時
一：談話導入
同學們，昨天老師和大家一同認識了一位吃着黴飯長大，不知道糖是什麼味兒的小朋友，他——就是本應坐在我們三年級教室，和我們一同學習、一同遊戲的、我們的同齡人——小蘿蔔頭。今天就讓我們繼續關注小蘿蔔頭，感受他不一般的生活。
師：齊讀課題(課件出示課題：小蘿蔔頭的故事)
師板書課題
二：品讀課文、思考感悟
師：通過上節課的學習，我們知道小蘿蔔頭在監獄的鐵窗附近捉到了一隻蟲子……
1、師：“這是一隻怎樣的蟲子呢?”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。
指名反饋：(課件出示重點段落)
“一隻長着光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄杆，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長着一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。”
師：“這是一隻怎樣的蟲子呢?”(漂亮)
哪兒漂亮?(引導學生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。)
指導朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來?”(指名讀)
師：小蘿蔔頭喜歡這隻蟲子嗎?你是從哪兒看出來的?讀讀課文，找出這些詞語或句子，然後再旁邊寫出你的體會。
(學生讀課文)
學生反饋：(出示課件)
1：“突然被什麼新事物吸引住了。他追着、跑着，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮着小手，叫着：‘呦，你看!’”
師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的?
(引導通過重點詞語體會小蘿蔔頭的興奮、激動、喜悅並讓學生讀出“高興” “興奮”、“激動”)
2、“‘呦，多好看的小蟲!’小蘿蔔頭尖叫了起來，伸手捉住了一隻。”
師板書：捉到漂亮的蟲子。
剛纔我們通過抓住動詞體會出了小蘿蔔頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現小蘿蔔頭對小蟲的喜愛。
(引導學生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現小蘿蔔頭的快樂。)
3“小蘿蔔頭兩手輕輕捧着那隻小蟲子，惟恐傷害了它。”
解釋“惟恐”：只怕。
(抓住“兩手輕輕捧着”，並做動作體會小蘿蔔頭對小蟲子的喜愛和愛護)
師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿蔔頭非常喜歡這隻小蟲子。那麼小蘿蔔頭喜歡它只因爲他漂亮嗎?
出示課件：
1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴着常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來一隻，他們並排在一起，故意在人們面前驕傲的爬着。
(抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿蔔頭眼裏卻那麼的漂亮。)
(在這一環節，教師引導學生聯繫課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。)
師：這樣漂亮又自由的一隻小蟲子，小蘿蔔頭輕輕捧在手裏，多喜歡哪!
(師敘述：劉思揚摸摸口袋，摸出一隻偶然帶來的、被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿蔔頭。小蘿蔔頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子，可最後卻把他放了，這是怎麼回事?
生：因爲他看到那隻蟲子在盒子裏不安地爬動，就想把它放了。
師：你是從哪兒讀到的?
生：12段。
(師出示課文12—17自然段)
師：小蘿蔔頭看到小蟲子在火柴盒裏不安地爬動，失去了自由時，小蘿蔔頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”
他在思什麼，想什麼?
師：是啊，火柴盒好就是監獄，小蟲子和小蘿蔔頭一樣被關進了監獄。小蘿蔔頭自己已經沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子裏不安地爬動時，他就感覺小蟲子是誰呀?(自己)
師：對，好像自己一樣，我不能關着它呀!體會着小蘿蔔頭的心情，讀讀這兒。
(朗讀)：“小蘿蔔頭打開……飛吧，你飛吧!”(師先領讀，再回聲讀)
師(教師由衷地稱讚)：說的真好!小蘿蔔頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶着你的感受讀讀這兒。
一學生動情地讀。
師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿蔔頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿蔔頭的心情。(師生認真地看錄象。)
師：你理解小蘿蔔頭的心情嗎?
(小蘿蔔頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿蔔頭放飛蟲子時很高興。)
師：同學們，帶着你的感受再來讀讀這吧!
學生投入地讀12～17自然段。
師：同學們，我剛纔聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿蔔頭看到蟲子緩緩飛出欄杆時的心情嗎?
師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。
看到小蟲子飛走，他多麼想—
生(齊答)：飛出去!
師：你從哪感受到他想飛出去?
(17自然段“解放了，我們也坐飛機回去!”)
師：瞧，小蘿蔔頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去!”體會着小蘿蔔頭的心情，誰來讀讀這兒?
生讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”
師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀? (一名學生讀)
師範讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”我們齊讀。
師生齊讀：“蟲子終於輕輕扇動翅膀，……解放了，我們也坐飛機回去!”
師：是啊，我們的小蘿蔔頭，他一直渴望着有一天能夠衝出高牆，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。可他還是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。(播放課件)
師：我相信同學們一定有許多話相同小蘿蔔頭說，如果現在小蘿蔔頭就站在你面前，你想對他說些什麼?(學生自由發言)
(沒說完的課下寫在紙上。)
師：我相信同學們的心聲小蘿蔔頭一定會聽到的。
在敵人的監獄裏，小蘿蔔頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放後，宋振中被追認爲革命烈士。同學們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿蔔頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，爲我們創造了幸福的生活，讓我們全體起立表示表示對他們深深地敬意。
最後讓我們在歌曲中重溫小蘿蔔頭的故事。(播放歌曲：獻給小蘿蔔頭的歌)
出示課件：
推薦作品：
1觀看電影《在烈火中永生》
2長篇小說《紅巖》
