人教版三年級上冊《我的弟弟“小蘿蔔頭”》教學設計
教學要求
1、引導學生理解課文內容，瞭解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，爲建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養學生的口頭表達能力。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他爲什麼要這樣做。
教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備 預習課文，收集有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文，瞭解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他爲什麼要這樣做。
教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑，導入激趣
1、讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目後，你還能想些什麼嗎?(“小蘿蔔頭”長得什麼樣?有多大年紀?他有什麼特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛纔大家質疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什麼?
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿蔔頭”的句子，瞭解他的特點。
3、熟讀深思：(1)大家爲什麼叫他“小蘿蔔頭”?(2)弟弟在牢房裏是怎樣刻苦學習的?他爲什麼這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來，儘量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點 通過交流資料，深入瞭解作者筆下的“小蘿蔔頭”。
教學難點 懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、複習導入
1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號裏的詞語，句子的意思有什麼不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發黴發臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(新)中國。
有括號裏的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
2、通過上節課的學習，說說你眼中的“小蘿蔔頭”是什麼樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。
三、我和“小蘿蔔頭”比童年
1、瞭解了“小蘿蔔頭”，我們來進行一下比較想一想，(1)我的學習條件和“小蘿蔔頭”有什麼不同?(2)我打算怎樣向“小蘿蔔頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、總結：“小蘿蔔頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿蔔頭”爲榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要爲建設四化——刻苦學習!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿蔔頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿蔔頭”比童年》
板書
監獄裏長大 面黃肌瘦
愛學習 功課好 學得用心
我的弟弟“小蘿蔔頭” 用俄語 爲了建設新中國
不怕苦 不管……總……
小石頭 寫着，算着
