語文A版三年級下冊《張衡和他的地動儀》教學設計

　　一、談話導入

1.揭題，板書張衡學習“衡”字。

如果請你用一個詞評價張衡，你會想到哪個詞?

課文中是怎樣評價張衡的呢?指名讀。

你知道“精通”的意思嗎?

指導朗讀。將“偉大、精通”兩個詞語抄寫在69頁張衡的圖片旁。

2. 今天我們來學習第17課《張衡和他的地動儀》。板書，學習生字：“儀”。

　二、初讀課文，感知內容

1.跟着錄音讀課文一遍，把生字的字音讀正確。再自由讀課文一遍，邊讀邊想從課文裏知道了什麼。讀完兩遍後坐端正。

　　2.說說自己知道了什麼?

　三、理解課文，隨文識字

1.學習2—6自然段。

(1)幻燈片出示第2自然段的一句話：公元138年，京都洛陽傳出了驚人的消息：“發生地震啦!京都西面發生地震啦!”

指名讀。地震發生在什麼時間?什麼方向?爲什麼說是驚人的消息?

觀看一組汶川和玉秀的震後圖片，說說你的感受。把你的感受送進課文再讀這句話。

(2)這個驚人的消息傳遍了京都洛陽。看看“洛”字，你會記嗎?

(3)“驚人的消息”傳出後，京都的人們的態度發生了怎樣的轉變?默讀課文3、4自然段，找出描寫人們態度轉變的詞語。

“議論紛紛”——“震驚佩服”。

猜猜人們都在議論什麼?和同伴說說。理解“議論紛紛”。記住紛字。

就在人們議論紛紛的時候，從隴西來的人說那裏前幾天發生了大地震，頓時，人們的態度轉變爲“震驚”、“佩服”。積累近義詞：震驚——吃驚;佩服——敬佩。課文用了什麼關聯詞語將這兩個詞連起來了?“既”讀準字音並擴詞。用“既……又……”造句。

(4)發生地震的隴西位於甘肅省西南部。讀詞“甘肅省”。你還知道哪些省的名稱?省的部首是什麼?解釋：在古時候，省的字形像眼睛在觀察草，本意是察看，所以是目部。

(5)隴西離洛陽有一千多裏，張衡卻知道那裏發生了地震。你感到疑惑嗎?指名讀問句。

(6)張衡是怎麼知道隴西發生地震的呢?請你接着往下讀課文，尋找答案。

3、學習第7自然段。

(1)幻燈片出示“地動儀”的圖片，讓同學們欣賞。

(2)指名讀第7自然段，說說地動儀是用來幹什麼的?

(3)把“多年”、“摸索”去掉行嗎?爲什麼?

彙報生字：“摸”的音、形、義。

(4)填空：他於( )年發明的地動儀，比歐洲早了( )年。

(5)讀到這裏，你想說點什麼嗎?感情朗讀：張衡是我國東漢偉大的科學家。

　四、鞏固生字

1、領讀、指讀、齊讀學過的生字。

張衡地動儀洛陽議論紛紛測定既然

東漢偉大精通甘肅省摸索

2、學習寫字。

(1)筆順最容易錯的字。

仰靈

觀看“仰”筆順，交流易錯地方，練習寫兩個。

(2)如何寫好“省”?描紅，找出關鍵筆畫，交流。

　　五、作業

查“既”的部首。

把張衡和他的地動儀的故事講給家長聽。