小學三年級語文鳥的天堂教案

教學目標設計

1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.

2,學會本課生字新詞,練習用"陸續","應接不暇"造句.

3,有感情地朗讀課文。

4,進一步瞭解"鳥的天堂"的相關資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞". 教學方法設計

（1）、 自讀自悟法

（2）、 點撥引導法

教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計

一, 創設情境,導入新課

二,泛讀課文,理清課文層次.

三、自主識記生字

四,問題探究,自讀自悟

（1）引導學生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什麼景象？邊讀書邊畫出疑難問題。

（2）質疑問難，討論交流？

五,感情朗讀.

六,總結全文.

七、課外延伸

一 、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象爲牽引，來重點感悟：大榕樹的美麗（第一次看到的）和衆鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點學習課文7、8段和12、13段。

二、通過多種形式的朗讀，引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象，藉助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。 一、 教師播放課件，展示羣鳥紛飛的畫面。

二、 學生自讀課文，標畫疑問。

三、 質疑問難，討論交流。

四、 加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。

板書設計 鳥的天堂 （美麗的大榕樹）

第一次 沒有一隻鳥 早晨

第二次 衆鳥紛飛 傍晚

課後反思

在教學方法上，形式多樣，發揮學生主體作用

1．把質疑問難貫穿於教學的始終。培養學生帶着問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯繫上下文等方法；

2.又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，並注意啓發學生讀的慾望，提高學生讀的能力。

3．恰當地運用多媒體手段，幫助學生理解課文。在研讀課文的過程中，我運用了多媒體手段，體現了文字與形象的結合。例如，研讀“羣鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時，教師動情的介紹羣鳥紛飛的情景，然後是播放課件，給學生直觀的感受，接着讓學生談感受，在回到文章中去感悟語言，最後爲畫面配解說詞，在這樣的活動進行語言文字的訓練，培養學生的語感。我的課堂上缺乏了對領會表達方面的指導,同時有些方面領悟的不夠全面,沒有讓學生深入領會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領悟。如思路再拓寬些會更好。