北師大版語文四年級上冊《“掃一室”與“掃天下”》教學設計大綱

導語：教案是教師的教學設計和設想。下面就由小編爲大家帶來北師大版語文四年級上冊《“掃一室”與“掃天下”》教學設計，歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1.熟練認讀本課的生字新詞。

2.通過朗讀課文，體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。

3.通過討論、交流、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的特別含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤掃‘一室’，才能‘掃天下’”“心存大志要從小事做起”的道理。

教學重點：

抓住重點詞句，理解課文內容。

教學難點：

理解課文內容，體會“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

教具準備：

生字卡片 小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、創設導入 揭題質疑

1.同學們，在我們的`日常生活中經常發生許多瑣碎的小事，有些同學善於從小事中汲取經驗教訓，養成良好的習慣；而有些同學則認爲事太小，無關緊要，往往忽略不計。那麼這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什麼聯繫呢？今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。

2.齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

3.從課題中你讀懂了什麼？推測一下課文可能寫些什麼？

二、初讀感知 自主學習

1.昨天佈置了預習，檢查預習情況。

這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學讀。

2.認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。提出聽讀要求

①認真聽，在你有疑問或有感觸的地方做記號。

②思考：課文寫了一件什麼事？

3.討論交流，理清層次。

①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。

②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

③（6）陳蕃的感悟。

（梳理課文順序，以學生回答問題的內容爲契機，相機進行。）

第二課時

一、導入

二、合作探究 精講點撥

1.自己再小聲讀讀書，你認爲陳蕃是個怎樣的人？並談出你這樣認爲的理由。全班交流。

2.相機出示句子作對比：薛勤一進書房，着實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

3.你認爲陳蕃這樣對嗎？可他卻怎麼認爲？指導學生體會“理直氣壯”“得意”，試着讀出這幾句話。

4.如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結合，使學生在讀中悟理，在寫中明理。）

5.全班交流。

6.和我們大家的觀點一致，薛勤也認爲陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎麼去掃天下呢？

這句話什麼意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

7.如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什麼，又會怎麼做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？

四、深化主題 拓展延伸

學習了課文我們明白了，要想幹轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認爲：只要學習好就行了，課桌、位洞髒點不要緊；考出好成績是大事，平日的生活習慣是小事……這樣的同學們，現在你們現在還認爲小事可以不計嗎？

五、佈置作業

1.仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

2.從陳蕃的身上你受到了什麼啓發？寫一寫。

板書設計：

“掃一室”與“掃天下”

陳蕃 不掃 只掃

薛勤 不掃 更 不能掃

（平凡小事） （ 轟轟烈烈的偉業）