《五彩池》四年級語文上冊教案大綱

　　一、創設情景，激發興趣。

傳說中有個瑤池，那是神仙們住的地方，池裏的水有5種顏色，美麗極了師：瑤池只是人們的一種夢想，但當作者來到四川省松潘旅遊，看到神奇的五彩池時，他感到自己的夢想變成了——（生齊答：現實。）現在就讓我們到五彩池去遊覽一番。

　　二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準生字，想想五彩池給你留下了什麼樣的印象。

2、用喜歡的方式來認讀生字。

3、誰來談談遊覽之後的感受？

學生自由談論。

師小結：五彩池的確神奇，（板書：神奇）作者更是妙筆生花用準確生動的語言文字，把五彩池的神奇美麗再現了出來。讓我們來學習課文。

　　三、進入情境，自讀自悟

1、你覺得要想真正瞭解五彩池一定要先學習哪些段落？（2、3）

2、自學2、3自然段，喜歡哪一段就多讀一讀，並畫出自己喜歡的句子。

學生自主學習。

3、交流學習第二自然段。（可以根據學生的喜好來做相機調整）

（1）請特別喜歡這一段的同學來讀一讀。其他同學認真聽看能否聽出他爲什麼喜歡。

學生評價。

（2）讀讀說你喜歡的句子，說說原因。

生讀讀，說說。

學生可能會抓住這些句子來談。

A“只見漫山遍野都是大大小小的水池。”可見水池不是一兩個，也不是三四個，而是整個山頭都佈滿了，這水池真多呀。

誰能讀讀這些句子，讀出水池的多？(生練讀，略)

B、這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，一般的池子不是圓的就是方的，沒有這麼美。

你能聯繫平時的生活實際來體會五彩池的美，很好。（用.課件出示相關畫面，引導學生找出像葫蘆的，像鐮刀的，像盤子的，像蓮花的池子，生再次發出讚歎。）

C、而且這些池子的池邊像是誰用金黃色的綵帶圍成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。

句末的省略號說明五彩池還有好多好多奇特的形狀。

大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。（板書：形狀奇）爲了把這些奇特的形狀準確生動地描繪出來，作者用了許多比喻。大家想象一下，五彩池還會有怎樣的形狀呢？

大家想的多麼有趣呀。這些形狀的池子說不定在藏龍山上都能欣賞到。你能不能用一個詞來概括五彩池形狀的特點？

你覺得怎麼讀可以表現出這種神奇的特點就怎麼讀。（生練讀）

D、第二句寫了水池在陽光照耀下，好象是鋪展着的巨幅地毯上的寶石，我覺得很美。

作者爲什麼要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀。

（3）可見作者的比喻真是準確形象。把五彩池顏色和光澤的美寫出來了。（板書：色澤美）這一段裏有許多優美的比喻句，請挑選你最喜歡的一句來讀一讀，讓大家感受到五彩池的神奇和美麗。

（學生在美妙的音樂中練習朗讀，師或點撥，或示範。）

師：這麼美的詞句，如果能記在腦子裏，今後.寫作文就不愁沒有詞彙了。請試着背一背。

（生練習背誦，然後同座互背，最後背給大家聽。）

4、學習第三自然段

（1）池水的神奇又表現在哪裏呢？聽老師讀一讀第三段，看你能感受到嗎？

（師讀，生邊看書邊聽）（學生彙報，池水的神奇表現在兩方面：a.水池的顏色各不相同。b.同一水池的顏色也不相同，教師利用.課件輔助使學生加深感受。）

（2）我們來看看本段描寫顏色的詞語：（板書：咖啡色、天藍、檸檬黃、橄欖綠）像天一樣的`藍，像檸檬一樣的黃，像咖啡一樣的褐，這樣描寫顏色既準確又生動，你還能說出一些類似的詞語嗎？

（生自由說出）

（3）多麼美的色彩啊！五彩池還會有怎樣斑斕的色彩呢？請展開想象，仿照這一段說一說。（生自由練說）

師：大家想得可真美！有機會到五彩池去看看，說不定這些美麗的色彩在五彩池裏都能看到呢！

5、學習第四自然段

過渡：遊覽到此，你一定會在腦子裏產生一個和作者一樣的疑問：（生齊讀第一句：明明是清水，爲什麼在水池裏會顯出不同的顏色來呢？）請同學們自讀本段，理解寫池水色彩成因的四句話。如有疑難，可與同桌討論，仍無法解決的，向大家提出來。

（生自學，討論，質疑）

（1）連起來再讀一讀，看着圖解（.課件演示池水成因動態圖解）用自己的話說一說。(生自由讀自由練說)

（2）誰來做小導遊，給我們這些遠道而來的遊客解釋解釋這一原因？

（生進行口語交際練習，但說得不夠生動。）

（3）指名說。

6、學習第五自然段

遊覽至此，你又有了什麼新的感受？

（點撥文章首尾呼應的.寫作特點，引導學生感受作者激動、自豪的心情，有感情地朗讀本段。）

三、選取情景，拓展思維

播放五彩池的錄象，學生欣賞，可以邊看邊說，可以指指點點。

看完後說說自己的感受。

編寫廣告詞。

　　四、作業設計

★有感情地朗讀課文。

說說池水顏色奇特的成因。

★★九寨溝還有許多美景，課後查閱資料，辦一期九寨風光的手抄報。

課後自評：

《五彩池》這篇文章是人教版六年制小學語文第七冊的一篇講讀課文。作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。本節課，教者通過深入鑽研教材，設計了較爲科學合理的教學方法，引導學生通過反覆朗讀，感悟到祖國語言文字的優美，體會到五彩池的美麗神奇，使學生在情感上得到了美的薰陶，較好地完成了教學目標。本節課的教學，較爲全面地體現了新大綱的精神。主要表現在這樣幾個方面：

一、遵循學生認知語言的規律，引導學生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內容。

二、從本節課的教學中，我們還能在如何引導學生積累語言，把課文語言內化爲自己的語言方面受到有益的啓示。

三、根據課文特點，巧妙安排遷移練習，培養學生的創新意識和創造能力。

本節課安排了三次遷移：

⒈引導學生想象五彩池的形狀

⒉引導學生給五彩池創編廣告詞。別的話；

⒊引導學生根據課文第三段再進行仿說。