人教新課標四上《烏塔》教學設計

　　學習目標

1、認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。

2、讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。

3、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　教學重、難點

感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　課前準備

師生一起觀察歐洲地圖，瞭解歐洲的著名城市。

　　教學過程

　　看圖談話，揭示課題

1、出示歐洲地圖。

2、有一位14歲的`小姑娘經過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人遊歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

　　個性自讀，自主感知

1、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號裏的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

2、賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

3、把課文讀通順、讀流利。

4、四個同學組成小組；每個學生朗讀一遍課文，大家對出現的問題給以糾正；討論烏塔是一位什麼樣的小姑娘。

　　自讀課文，深入體會

1、烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。

2、讀讀議議：

a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經驗，從容不迫?

b．在地圖上找出烏塔在歐洲遊歷的地點，讀讀、議議烏塔爲什麼不怕危險?

c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。

　　瞭解主題，展開討論

1、 烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

2、 說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。

　　佈置作業

1、把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。

2、把課文第二部分變爲對話，練習分角色朗讀。