《失去的一天》教案（四年級上冊語文）

讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間爲榮，虛度光陰可恥的觀念。

教學目標：

1.引導學生讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。

　教學重難點：

引導學生多讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

　　設計理念：

以讀爲本，通過“初讀、細讀、再讀”等層層遞進的環節，讓學生逐步達到“讀中感知、讀中研悟、讀中明理”。教學中注重聯繫學生自身，使孩子們切實受到教育。最後通過拓展活動“珍惜時間名言大比拼”讓學生進一步明白珍惜時間的重要性。

　教學準備：

多媒體課件，學生課前收集關於珍惜時間的名言。

　　教學設計：

　　一、導入

1、由填空練習“( )的一天”導入(板書課題——失去的一天)，理解“失去”的含義。

2、請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什麼?

【讓學生質疑課題，帶着問題學習新課】

　　二、學習新課

　　(一)初讀感知

1、自由讀課文，(課件出示)任務：(1)說說課文講了一件什麼事?(2)完成自定的學習任務。

【第二個學習任務培養學生自主學習能力】

2、檢查反饋。

　　(二)細讀研悟

1、(課件)出示三個問題(指名讀)，讓學生自主選擇一至兩個問題，在默讀課文中思考解決。【讓學生自主選擇，充分體現學生學習的主體地位】

2、小組內交流所解決的問題。【培養學生的傾聽和表達能力】

3、彙報第一個問題：佩佳是如何失去這一天的?在文中找出描寫佩佳心理活動的句子。

(1)指名回答。

(2)指導感情朗讀描寫佩佳心理活動的句子。【指導學生抓住心理活動描寫，讀中體會人物心情】

(3)配樂分組朗讀一至四自然段。【調動學生朗讀積極性，激發美感】

4、彙報第二個問題：你理解媽媽教育佩佳的那段話嗎?

(課件出示媽媽說的一段話)

(1)指名讀，談理解和感受。

(2)重點理解“現在無論你多麼努力，也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”這句話。

(3)媽媽爲什麼這樣說?你是怎樣理解的?(相機進行朗讀訓練。)

(4)齊讀這段話。

5、彙報第三個問題：媽媽領佩佳分別去了哪些地方?她爲什麼要這樣做?

(1)回答第一個小問題後，讓學生欣賞畫面，聽範讀錄音。【給學生聽覺和視覺的美感享受，充分激發學生興趣】

(2)解決第二個小問題，自由發言。

(3)師小結

　　(三)再讀明理

1、齊讀課文最後一自然段(課件出示)。

2、討論：佩佳到底明白了什麼?談談你是怎樣理解 “失去的一天”的?

3、學生自由回答

　　三、總結全文，點名中心。

(課件)出示：讀了這篇課文，我明白了——時間一去不復返，要珍惜時間。

四、拓展：

1、你遇到過和佩佳類似的情況嗎?你當時是怎麼想的，現在又有怎樣的認識?【讓學生聯繫自身，切實受到教育，培養口語表達能力】

2、珍惜時間名言知多少

3、齊讀《今日詩》【讓學生學文明理的同時，注重積累】(拓展2、3靈活掌握，也可作爲課下作業)

　五：佈置作業：

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