新課標四下《蝙蝠和雷達》課堂實錄

師：同學們都預習了這篇課文了吧? 那大家看到屏幕上，你們知道這是什麼嗎?

生：蝙蝠， 師：你瞭解有關它的知識嗎?

生：它是一種哺乳動物，習慣在夜裏飛行，捕食 生：雷達 生：它是一種探測裝置，而且不管怎麼使用都不會被季節和氣候所影響。

生：它廣泛應用於軍事和氣象、還有航海、航空中。

師：一個是哺乳動物、一個是探測裝置，大家看看它們長得像嗎? 那作者爲什麼用一個“和”把它們連起來?它們有什麼聯繫嗎??這節課我們就一起來學習《蝙蝠和雷達》齊讀課題大家用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，並思考：課文中的哪句話最能說明蝙蝠和雷達之間是有聯繫的?請同學們在文章中畫出來。

生： P8段的p1句 (科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。) 師：XX同學找得太好了，表揚他 你們找的和他一樣嗎?

師：出示本句子，同學們，通過這2句話你想了解什麼問題呢? 學生暢所欲言 師：那如果老師讓你從課文中自己去弄明白剛纔他們幾位提出的問題，你能找到答案嗎?那就開始吧。知道 師：同學們找得真快!!那哪位同學來說說你知道了些什麼??

生：我知道了蝙蝠在夜裏飛行是用嘴和耳朵配合起來探路的。

師：好極了!!那麼科學家是怎樣知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的呢?

生：做試驗， 師：那課文的哪些自然段講的是科學家做試驗的?一起告訴老師好嗎? (4、5) 出示幻燈片師：同學們真行啊!那麼下面大家就互相討論，學習四五自然段，然後完成屏幕上的這個表格，可以嗎?好開始?

師：哪位同學願意起來給大家彙報?? 注意用課文當中的話回答，三名學生完成表格師：太好了!聽了他們的彙報，答案跟他們一樣的學習請舉手。非常好!!說明大家讀書都非常認真。

師：通過剛纔我們所填的表格，你從表格中你有什麼發現嗎? 生：我發現了每次試驗的地方都是一樣的

師：非常好!! 生：我發現每次試驗的目的也是相同的。

師：都是爲了。。。。。。。

生：弄清楚蝙蝠在夜裏飛行到底是不是靠眼睛??

生：我發現了三次試驗的結果和結論卻是不同的。

師：好!XX同學觀察真細心!那麼大家說說三次試驗後證明了。。。。出示幻燈

師：同學們，平時啊，我們都是用眼睛探路的，而蝙蝠卻使用 出示幻燈 嘴和耳朵配合起來探路的，學到這裏大家有沒有新的問題想了解啊??

生：我想知道蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?

師：誒。。。。這個問題提得非常好! 表揚他 大家想知道嗎? 想 那請大家齊讀課文P7自然段，用筆畫出可以回答這個問題的語句，好嗎? 開始。

師：現在你們知道蝙蝠是怎樣 配合 了嗎? 好，出示幻燈 那我們一起來完成屏幕上的練習吧。 師： 學生齊說飛行原理，老師板書。

師：同學們，科學家是模仿了蝙蝠探路的方法給飛機裝上了雷達的。 那大家想不想知道雷達是怎樣工作的呢? 請大家齊讀P8自然段， 出示幻燈

師： 現在有誰知道飛機上的雷達是怎樣工作的? 誰願意上來幫老師上來幫老師完成下面的板書呢? 其他同學在下面一起說來協助他好嗎?師：XX同學，寫得好不好? 表揚他

師：那下面請大家觀察一下黑板上的板書，想一想，蝙蝠和雷達之間到底有着怎樣的聯繫呢? 師：下面我們一起來完成3道練習好嗎?出示幻燈 抽3名學生回答這就是蝙蝠和雷達之間的聯繫。 太有意思了，讓我們一起來讀一讀吧。

師：(指着板書說)科學家通過研究蝙蝠得到啓示併發明雷達，他們取得這個成績容易嗎? (不容易)

師：你從課文中哪個句子能夠看出來 ? 出示幻燈 哪些詞可以看出科學家付出了很大的努力才取得成功的? (點擊 ) 反覆 終於所以我們讀這個句子時應該。。。齊讀

師：科學家真了不起!!他們善於觀察，勤于思考，值得我們學習。

師：科學家們探究蝙蝠飛行的祕密，從中得到啓示，發明了雷達，可以說，蝙蝠就是人類的“老師”。出示幻燈 同學們，那如果。。。。。他們表演得好不好?讓我們用最熱烈的掌聲送給他們。

師：其實，人類從動物、植物身上得到啓示，發明的東西還有許許多多。相信，同學們課前也蒐集了許多有關資料吧?誰來說一說呢? 生：暢所欲言師：說得真不錯，李老師這裏也找了一些，(出示幻燈片)

師：同學們，科學是神奇的，科學的道路是永無止境的。只要我們從現在開始認真學習，善於觀察，做生活中的有心人，李老師相信，不久的將來，在我們當中一定會出現許多科學家、發明家。大家有沒有信心啊?

師：這節課就上到這裏(出示幻燈片)佈置作業。