湘教版四年級下冊《13有趣的班會》教案

　　一、教學要求

1 認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維， 12 個生字;理解“特邀、專利、爭先恐後、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。

3 感悟奇妙的設想，激發熱愛科學、自主創新的思想感情。

二、重點難點

1 掌握生字的音、形、義;瞭解班會的“趣”體現在哪些地方。

2 理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發熱愛科學、自主創新的思想感情。

　　三、教學準備

多媒體課件。收集有關“奇思妙想出發明”的資料。

　第一課時

　　(一)創設情境，導入新課

1 同學們，四年級二班教室裏要舉行一場有趣的班會，他們聽說我們班的同學都是科學迷，特地邀請我們參加，你們高興嗎?

2 心動不如行動，我們趕緊去看看吧!(板書課題：”有趣的班會)

　　(二)初讀課文，學習生字

1 自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子;畫出生字新詞，難讀的句子反覆多讀幾遍。指名選段讀課文，引導學生評價。認讀生字、詞語。

( l )指名讀。(課件出示：特邀製作搞發明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設想思維)

重點指導：

“錢、懸”是三拼音節，要反覆拼讀;“制、設”是翹舌音。

( 2 )小老師帶讀。

( 3 )開火車讀字、組詞、造句。

2 指導書寫

( l )想一想，自評互評。我們能用什麼辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)

( 2)學生反饋識字方法。小結：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發明要動手大膽嘗試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。

( 3)觀察生字在田字格中的位置並默記。重點指導：“邀”是半包圍結構，筆畫較多，第十三畫捺變形爲點;“幼”是左右結構，左部不要寫作“麼”，也不要忘寫點。“懸”是上下結構，上部“縣”裏面兩橫，不要寫作三橫。

( 4 )學生練寫、自評。

( 5 )生生互評。

　第二課時

　　(一)表情讀題，導入新課

1 《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?

2 理解着讀就能讀得更美。這節課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。

　(二)自由朗讀，整體感知

　　1 用心讀課文，說說班會的“趣”體現在哪些地方。

2 生交流讀後的感受。(“愛迪生幼年讓人充氣昇天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設想有趣;鑰匙會說話的設想新鮮有趣……)教師相機板書。

　　(三)選讀感悟，自主表達

1 你覺得“奇思妙想出發明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。

2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中彷彿出現了一幅怎樣的畫面?

( l )指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。

( 2 )導說：我彷彿也有了一個神奇的書包，.我喊“大，'，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋裏，真有趣啊!你的眼中彷彿出現了什麼?

( 3 )指名說。

3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?爲什麼?

4 班主任老師又是怎麼說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機理解：

( 1 )海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

( 2 )拒絕：不接受(請求、意見或贈禮)。發明會拒絕奇妙的設想嗎?爲什麼?

( 3 )奇妙的設想可以鍛鍊我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?

( 4 )理解句子：“未來的發明家、科學家就在你們中間。”

　　(四)課外延伸，暢談感想

1 你還知道哪些“奇思妙想出發明”的故事?(生交流課前收集的資料)

2 師出示收集的資料並小結。

3 你有什麼奇思妙想?和同學們說一說，也可以寫下來。