四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計

　　教學目標：

1、拼拼讀讀，能夠正確區分多音字的讀音，能正確選擇義項；積累含有動物名稱的成語；學會不同句式間的相互轉換。

2、閱讀短文，理解內容，正確完成練習；在語言實踐活動中，提高運用語言，表達情感的能力；積累二句名言，瞭解名言的意思。

3、按要求抄寫詞語或短句。

　　學生準備：

蒐集聰明人的故事

　　教學過程：

一、給加點字選擇正確的讀音和義項。

1、交流正確的讀音（撒sā當dàng折zhé興xīng）讀詞

2、選擇正確的義項（撒①當①折①興②）

二、按要求寫詞語。

1、自己試試，把四個詞語填寫完整。

2、交流（兔死狐悲鶴立雞羣虎背熊腰指鹿爲馬）讀詞

3、說說這些成語的意思。

4、你還知道哪些帶有動物名的成語？（不一定要有兩種動物名。）

狼狽爲奸雞飛狗跳龍飛鳳舞鼠目寸光

三、按要求改寫句子。

1、歸納陳述句和反問句互換的方法（1、標點符號2、反問詞的增刪3、句子意思不變）

2、完成練習，交流

3、補充練習：不耕耘怎麼有收穫？不學習怎會有知識？

海上日出是偉大的奇觀。

四、閱讀短文，完成練習。

1、自由讀短文，思考：短文主要寫了一件什麼事？

2、交流（主要寫了李斯特爲了推薦肖邦，用“換人計”讓肖邦替他演奏，受到了觀衆的歡迎。）

3、再讀短文，思考：文中2次寫到觀衆的掌聲，分別是什麼原因？

（第一次是因爲肖邦精彩的演奏深深打動了在座的每一位聽衆。第二次是因爲李斯特爲了使肖邦成名，巧設“換人計”，觀衆們被他的精神所感動。）

4、交流，完成填空。

5、選擇題（答案都是②）

五、語言實踐活動。

1、智慧既可化險爲夷，智慧又可反敗爲勝。本單元，我們認識了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學到了什麼？

2、交流

3、今天，我們再來認識一些聰明人，相信你們一定能得到很多有益的啓示和借鑑。課前老師請大家蒐集了他們的故事，現在我們就開一個小小故事會。

4、請3~4名學生上臺講述。

六、熟記名言。

1、自由讀句子。

2、指名讀評議齊讀。

3、指名說說句子的意思（勤學好問，做事有目標有毅力。）

4、師介紹作者：

夏衍——中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家，翻譯，社會活動家。

鄒韜奮——中國新聞記者、政治家和出版家。

七、寫字

1、生照樣子抄寫，師巡視。

2、優秀作業展示。

　　教學效果反饋：

對“折斷”的“折”的理解有分歧。

少數學生對陳述句與反問句的轉換方法還是沒有掌握。

學生對交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都較差。