《滴水穿石的啓示》教學設計（第一課時）

　教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯繫上下文理解詞句意義的方法。

2、學會本課10個生字，6個字二類字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

　教學重、難點：

在讀中體會語言文字的前後照應和內在聯繫，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，並提高表達能力。

　教學準備：

小黑板、幻燈(有條件的)

　教學過程：

　一、導入新課

1、課前板書課題：滴水穿石的啓示

2、讀課題。

3、通過上一堂課的學習，現在哪位同學能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿)

今天繼續學習課文

　　二、教學第一、二自然段

1、出示掛圖，看圖

圖上有什麼?

出示句子：在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。

細細地讀，細細地品味，告訴同學們，這塊石頭有什麼與衆不同?

2、哪位大力士將這塊石頭變成這個樣子的呢?

師：驚訝，小水滴力量是那麼的小，怎麼可能把石頭雕成這個樣子的呢?老師不信，除非你們能在書上找到內容告訴我這位大力士就是小水滴?

⑴學生自讀課文第一、二節，圈畫有關詞句，加以體會。(提醒不動筆墨不讀書。)

⑵彙報交流

(1、原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不捨，日雕月琢，終於滴穿了着這塊石頭，成爲今天太極洞內的一大奇觀。2、水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石頭滴穿。)

師：你們的回答，老師有點相信了，其實這兩部分內容老師也讀了好幾遍，我對“接連不斷、日雕月琢”這兩個詞感受很深，你想，這麼微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們各自讀一讀，哪些詞讓你感受到水滴有力量，要通過你的朗讀讓老師堅信“大力士”就是小水滴。

(抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不捨”“日雕月琢”這些詞理解，隨學生的交流點擊詞句)

①學生交流，出示文字：

A、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不捨，日雕月琢，終於滴穿了這塊石頭，成爲今天太極洞內的一大奇觀。”

交流：

a、小水滴的力量是很小的，請默讀這段話，找出關鍵詞，說明小水滴是怎樣用微弱的力量滴穿堅硬的石頭的'?

b、品味“接連不斷”

可以換一個意思相近的詞(連續不斷)。很好，水滴滴下來，連續滴在石頭的一個地方，有多長時間?(幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……)

這就是“鍥而不捨、日雕月琢”的意思。

c、你認爲這是怎樣的小水滴?(堅強的、頑強的、令人敬佩的……)

d、指導朗讀。(是呀，多麼堅強、多麼頑強、多麼令人敬佩的小水滴呀，同學們能不能把這句話讀好)

B、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。”

a、理解滴水穿石的原因，說說“持之以恆”的意思。

b、結合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恆”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恆”，並相機進行朗讀指導。

c、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對着一個目標，重複着一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恆”(如果有課件，可以出示“滴水穿石”動畫圖)，多麼令人佩服啊!能把這一節讀好嗎?d、指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恆。

3、感知啓示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑着目標專一、持之以恆竟然能夠穿石，對此你有什麼感想嗎?

引出下一句，讓學生變換句子的說法，指導讀好反問句。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什麼事情做不成呢?”

　三、學習第3自然段

1、爲了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人?(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應文字)三個人中，有中國的，有外國的，有現代的，有古代的，用一個詞說就叫——(古今中外)。

2、他們各自做成了哪些事，他們各是怎樣取得成功的?請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進去讀。並找出重點詞句，理解他們是如何爲了各自專一的奮鬥目標、持之以恆地努力，最終取得成就的。

3、認真讀一讀這部分內容。

⑴請選擇其中的一個例子，先說說你最敬佩誰，再抓住關鍵的詞句說說你敬佩他的原因。

⑵學生交流。

A李時珍

“他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》。

a、品味關鍵詞。翻山越嶺、二十幾年的不懈努力

b、同學們可以想象一下，李時珍翻山越嶺中會遇到什麼困難?(野獸攻擊、強盜打劫、受凍捱餓……)

c、指導朗讀。(體會李時珍翻山越嶺的艱難和對他取得巨大成就的敬佩)

d、師：經過幾十年的不懈能力，終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》，這是一種什麼精神?(滴水穿石的精神、目標專一，持之以恆的精神)

e、齊讀這段話。

(過渡)同學們真有一雙抓住關鍵詞理解課文的慧眼，下面我們繼續交流。

B愛迪生

“但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權!”

a、重點品味“迷戀”、“孜孜不倦”、“竟”等詞

b、師：多麼了不起的愛迪生啊!你準備怎麼讀好這段話?(讀出對他的敬佩、對他的讚歎……)

C齊白石

“正是因爲白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。”

師：有沒有敬佩齊白石的?

a、品味“爐火純青”。(讓學生說說這個詞的意思)

師：齊白石的書畫藝術達到了純熟完美的境界，達到了出神入化的地步，同學們你知道他爲什麼能取得怎麼大的成就?

b、重點品味“數十年、始終沒有停止、不教一日閒過、仍然堅持……”等詞。

(體會他數十年如一日“水滴”精神)

c、指導朗讀。

4、朗讀體會。

(李時珍事例：請同學和老師比賽讀，齊讀。愛迪生事例：男女同學分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。)

5、說話練習。

⑴、其實，除了文章列舉的這三個名人以外，我們還知道很多的名人、偉人，他們就像“小水滴”那樣，目標專一，持之以恆，終於取得了巨大成就。下面，請同學們選擇一位你比較瞭解的名人或偉人，用課文敘述的方法向同學們介紹一下

⑵、學生練說，師生點評。

⑶、拓展。出示小黑板內容：

孔子學琴 匡衡鑿壁偷光 李白鐵杵磨成針 王冕放牛扣書

徐霞客壯遊天下 鄭板橋畫竹 華羅庚自學成才

(學生讀後，教師總結：他們都是靠“滴水成石”的精神，使事業取得成功)

6、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富啊!你能幫他們來總結一下嗎?

7、學生回答後出示：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”

⑴自己練讀、理解、體會(把反問句改爲陳述句)。(理解“滴穿”、“頑石”等詞)

⑵指名讀，談談自己的理解。(結合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目標專一、持之以恆”的精神;“滴穿頑石”指克服困難、取得成功)

8、這裏，作者舉了三個古今中外名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個什麼事例呢?讀一讀第四節，想想這一節寫了什麼，課文爲什麼要寫上這一節。我們下一節課繼續學習。

　　四、總結課文

板書： 滴水穿石的啓示

李時珍 目標專一

愛迪生 ﹜實現理想

齊白石 持之以恆