人教版小學五年級上冊《鯨》說課稿

　　一、說新課程標準。

1、學會本課的生字新詞。

2、朗讀課文，瞭解鯨的特點和生活習性，初步瞭解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

4、 培養學生喜愛動物、保護動物的情感。我從目標入手設計教學思路。

　　二、說教學重點。

我把教學重點放在了教學過程中，讓學生在共同的研究中領悟一些基本的說明方法。

　　三、說教學難點。

我把教學的難點與精彩的故事緊密結合起來，讓學生在樂學之中突破了難點，滲透難點的技巧貫穿了整個教學過程，最後學生明白了鯨魚爲何沒參加那次魚類運動會，是因爲鯨不是魚而是哺乳動物。

　　四、說教學過程。

1、 通過講故事導入新課激發了學生的學習興趣，學生的學習慾望加強了。

2、 交流有關於鯨的資料，爲學習課文奠定了基礎。課前讓學生收集資料，既擴大了學生的知識面，又幫助學生理解課文內容，還培養了學生的動手、動腦能力。

3、 初讀課文，整體感知的這個環節我設計了讀書小建議，旨在指導學生學會讀書，是對學生讀書方法的指導，也是在充分尊重學生個性發展的基礎上提出的建議性意見，有助於學生對內容的整體感悟。

4、 合作研讀課文，彙報交流這個環節，旨在鼓勵小組合作的意識，我以尊重的態度、飽滿的`熱情，鼓勵學生談出合作收穫。對於提出的問題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵學生用自己喜歡的方式進行彙報，可以寫，可以畫，可以繪製表格等等，以培養學生的創新精神。

5、 迴歸整體突破難點這一步我與開課前精彩的故事結合起來，使學生在探求答案過程之中，自然而然的理解了課文的難點，使得難點不攻自破，達到了意想不到的效果。

6、 創設情景滲透教育者是學習文章的最終目的即利用文章對學生進行必要的思想教育。這一個環節設計也非常好通過觀看鯨“自殺之謎”“人爲的殺害”的圖片資料，激發了學生熱愛科學、探索科學的慾望，使學生認識到保護動物、保護環境是我們人類義不容辭的責任，否則就是自取毀滅。

　　五、說板書設計。

我設計的板書既簡潔明瞭，又一目瞭然，還把握住了文章的重點與難點，讓學生一看就知道這節課所學的內容，更可貴的是讓學生參與了板書，充分發揮了學生的主體作用。

六、說教具的使用。

爲了順利地完成教學任務，更爲了適合學生的需要激發學生的學習興趣，增強直觀效果，我使用了多媒體課件。