S版五年級語文下冊《戰風車》教學設計

《戰風車》是S版五年級下冊語文課文，下面是S版五年級語文下冊《戰風車》教學設計，爲大家提供參考。

　　教學要求：

(一)知識與技能

1、指導學生默讀課文，瞭解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2、引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。

3、有感情地朗讀課文。

(二)過程與方法

以學生爲主體，引導學生自讀課文，品讀文中描寫人物動作、語言等方面的語句，探究堂吉訶德的人物形象，激發學生閱讀《堂吉訶德》的濃厚興趣。

(三)情感、態度與價值觀

激發學生閱讀中外名著的濃厚興趣。

教學重難點：瞭解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人人物的性格特點;感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

教學準備：查閱蒐集關於本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關資料。

教學安排：一課時

　　教學過程：

一、預習：

1、自讀課文，讀正確。

2、說說課文的主要內容。

二、研讀課文，完成表格

1、本文的主人公--堂吉訶德，是一個性格複雜的人物。我們在瞭解這個人物時總會找到一些方法。不難看出，文中對堂吉訶德及僕人的描寫，作者抓住了他們的語言及動作來完成。老師爲同學們設計了一份表格，便於同學們的瞭解文中人物的性格特點。

2、小組合作，填寫表格

小組採用自己喜歡的方式自讀文章，填寫表格。

敘述順序

找出關鍵 字 詞 句

體會不同人物性格特點

戰前

(起因)

交戰

(經過)

戰後

(結果)

3、反饋填寫情況

(1)指名錶達，其餘同學補充。

(2)探究字詞。

(3)感情朗讀。

三、結合表格，瞭解文章內容及主人公性格特點。

四、拓展閱讀

1、“他們談論着方纔的險遇，順着往拉比塞峽口的大道前去，因爲據堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”

2、朗讀上句，思考：想知道他們後來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

五、佈置作業

1、同學們在課外閱讀《堂吉訶德》。

2、閱讀《同步讀本》中《“大俠”堂吉訶德》、《差不多先生》