小學五年級語文上冊《回顧·拓展一》教案及課後反思
【教材分析】
回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啓示。在交流和對比中，初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。而“日積月累”安排的是一些古代關於讀書的名句，展現了古人關於讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦着，作爲勸學的名句引用着，激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式進行展示，彙報自己這一階段來的學習收穫。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；課外做閱讀記錄卡；在班裏建立圖書角，給圖書歸類，並制定借閱規則。教師根據口語交際和習作中的瞭解，根據學生的綜合性學習情況，允許學生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學習的成果。
【設計理念】
《課程標準》明確指出在本學期的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進提高口語表達水平。回顧拓展一圍繞“我愛讀書”這一主題，教師要就課文學習，結合學生課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書的名言，達到激勵學生的目的。通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強學生讀書的興趣，真正意識到“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光。達到《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實踐。
【教學目標】
１、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。
２、在教學時，要引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，並談談對句子的理解，交流並積累關於讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
３、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
【教學重點】
培養良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，纔能有所得。
【教學難點】
要在學生口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進提高口語表達水平。
【教學準備】
１、對本單元課文進行系統的小節。
２、收集讀書、愛書的名言警句。
３、整理自己的讀書筆記，以便展示。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
交流平臺
一、溫故而知新
１、學完一單元后， 我們應當對自己的學習進行小結，看看有哪些收穫和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論， 也可以多方面交流各自的體會。
２、小組內交流。
３、全班交流。
從回顧本節內容切入話題，引發學生交際願望，讓學生自主交流，提高口語水平。
４、在組內推選出一名代表發言：
預案：
（學生有可能從課文學習的角度說）
學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家裏藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今後，我一定多看書，叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；
《走遍天下書爲侶》告訴我們要與書爲伴，以書爲侶，其樂無窮；提出善於讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關係。
我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅，通第周刻苦學習，在基礎特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業的故事，使我深受感動。學習上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險峯。”我堅持了下來；當我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅“不滿是向上的車輪”的諄諄教導，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續努力……這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進的方向。
５、教師小結：
這是一片好的散文，誰還有這樣的佳作我們共同來賞析。
踏上樂土
在這個標新立異的現代生活中，人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕鬆地點擊鼠標，享受網上帶來的樂趣；但研讀詩書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關注股票的漲落，卻不願去翻閱唐詩宋詞；人們有了煩惱寧願去迪廳發泄一番也不願靜下心來品讀文學名著。他們疏遠了讓他們反璞歸真的樂土──書籍。
當基辛格不再擔任美國國務卿時說：“卸職以後最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書”，可見讀書有多大的魅力。
是啊，試想一下，閒暇時有什麼比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢？讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質量的重要內容，它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之後你會發現這是一種莫大的快樂。你的身心會得到徹底的放鬆，其樂融融。
有一本好書，你會不再寂寞。正所謂一卷在手，神遊天地。與那些偉大的心靈對話，和自然萬物溝通，那纔是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土，你可以自由自在地穿梭細膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語言文字，欣賞富有時代氣息的人物形象，懂得真實而紛亂的社會糾葛……。我們在看到這塊樂土內容廣闊的同時，也會體驗到這一片空間同樣可以讓你旋轉得瀟灑。你又何樂而不爲呢？
作爲中學生的我們，不必強求自己在文學道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學的芳草地，就已經是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛玲的綺麗，領略餘秋雨的博識，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調侃，《紅樓夢》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂哉！
總之，你是有意也好，無意也罷，只要踏上書籍這塊樂土，一定能找到你自己想要的那份快樂。
６、研討讀書方法：
我學會了好的讀書方法，使我的學習比以往輕鬆快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問、閱讀、複述、複習等五步閱讀法；以及“框架讀書法”；“比較讀書法”；“質疑讀書法”等。
二、交流收穫、體會
師小結：
書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現在的，亦或是將來的，都能在這裏找到蹤影。 無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
課堂教學大多有變數，會有衆多難料的“不確定因素”發生，面對這樣的情況，教者在備課時要預定多種“不確定因素”，並在課堂上走生成之路，機智從教。
