一年級語文下冊《小燕子進步了》教案
教學要求
1.認識12個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解課文內容,知道媽媽爲什麼滿意地笑了,從中受到啓發,養成留心觀察周圍事物的習慣。
4.語文實踐,會用“滿意”說句子。
重點難點
1.學會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.從中受到啓發,養成留心觀察周圍事物的習慣。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,瞭解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽爲什麼滿意地笑了。
教具準備
菜園掛圖,燕子圖、冬瓜、茄子實物,生字詞語卡片。
教學過程
一、談話導入,揭題質疑
1.教師根據學生課前準備的情況,適當地表揚進步的學生。
2.學生誇一誇,這一段時間以來,你們覺得我們班進步了。
3.教師板書課題,導入:不僅你們進步了,小燕子也進步了!
4.指導讀題。
5.學生根據題目,提問題,教師歸納整理。
二、初讀課文
1.教師範讀,學生跟着輕聲讀。
2.學生藉助拼音自由讀課文。
3.學生小組內互相幫助讀好課文。
4.指名讀課文,其他學生評議。
5.全班齊讀,教師總結。
三、認識生字
1.學生自由讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。
2.小組成員互相讀,幫助認讀生字。
3.集體反饋,指名認讀並組詞。
4.開火車檢查讀。
5.鞏固生字的認讀情況。
四、圖文結合,理解內容
1.教師出示菜園圖,學生觀察,菜園裏有什麼?
2.文中,媽媽讓燕子到菜園裏幹什麼?
3.教師將燕子圖貼到菜園裏。第一次燕子發現了什麼?
4.教師出示茄子和冬瓜,讓學生感知一大一小。
5.指導讀這一句。
6.第二次小燕子又去菜園裏看了看,它又有什麼發現?
7.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知一青一紫。
8.指導讀這一句子。
9.第三次小燕子又去菜園裏看了看,它又有什麼發現呢?
10.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知。
11.指導讀這一句子。
12.教師總結。
13.交流討論:燕子媽媽爲什麼滿意地笑了。
14.學生反饋,教師總結。
五、流利地朗讀課文。
六、佈置作業
1.認讀生字。
2.朗讀課文。
教後感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.分角色朗讀課文。
3.總結全文,從中受到啓發,養成留心周圍事物的習慣。
4.語文實踐,會用“滿意”說句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固複習
1.教師出示生字詞語卡片,學生認讀。
2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,得到的不同結果。
二、總結延伸,教育孩子
1.小組討論:爲什麼燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?
2.學生集體反饋。
3.教師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了。
4.從中你們受到了什麼啓發?
5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、分角色朗讀課文
1.學生自由讀課文。
2.指名讀課文,學生互相語文。
3.學生自讀,討論該如何讀好課文。
4.學生反饋後,再讀課文。
5.小組分角色朗讀課文。
6.檢查學生小組合作讀課文的情況。
四、語文實踐
1.出示課後讀一讀,說一說。
2.學生讀句子,體會“滿意”在句中所表達的作用。
3.學生互相以“滿意”說一句話。
4.指名用“滿意”說一句話。
五、指導寫字
1.出示本次寫字的內容,學生看生字卡片認讀並組詞。
2.教師重點指導。
3.學生練習寫字,教師巡視,個別輔導。
4.交流、反饋自己寫字時的新發現。
5.學生寫字,教師巡視輔導。
6.作業點評。
六、佈置作業
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。