《蝴蝶歌》優質教學設計大綱

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

2、複習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。

3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。

　教學重、難點：

在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

　　教學準備：

教具：課悠揚、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀。

學具：生字卡片。

　　課時安排：

1—2課時。

　　教學過程：

　一、揭題導入

1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一羣蝴蝶在花叢中飛來飛去，多麼快樂呀!(板書：蝴蝶，並同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖)你聽，它們飛起來了，還唱着歌呢!(板書：歌)

2、它們唱的什麼歌呢?我們一起來聽一聽(課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面)。

　二、初讀課文，認識生字

1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

2、檢查學生認識生字的情況。

①把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

②下面我們就玩“撿貝殼”的遊戲吧(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦!(開火車讀)

③齊讀生字。

3、把生字娃娃放到課語文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什麼，把你的發現告訴大家。

　　三、朗讀感情，想像

1、你們想請哪個同學來朗讀課文?爲什麼?

咱們給他提點建議吧!你認爲他要怎麼讀?大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪裏。

2、指名說(板書：花園裏)

3、你喜歡這裏的花園嗎?爲什麼?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句：

範讀、齊讀、邊做動作邊讀。

這裏的“美麗”還可以怎麼說?聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎?

4、是呀!花園非常美麗，那花園裏都有些什麼呢?顯示句子：

紅花鋪的牀，

供我們睡眠。

綠草織的`毯，

供我們遊戲。

請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……遊戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什麼，想到了什麼。還可以把自己的想法路同桌交流。

示範讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反覆地讀中感悟花園裏景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

問：孩子們，假設你們諒是一隻只快樂的蝴蝶，在花園裏飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的牀上睡眠，有什麼感覺。

生自由發言，然後帶着這種感覺讀一讀這一句。

問：來到花園裏，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什麼遊戲?

讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這麼美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的牀上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，捨不得分開，多麼有趣呀!真開心!看着蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟着蝴蝶邊飛邊唱吧!

學生帶着自己的感受，自由地讀一讀：

飛呀!飛呀!

飛得高，飛得低，

我們飛成一團，

不要分離。

邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起“飛”，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

指名讀，其餘的孩子聽後評價，教師隨機指導，然後全班同學齊讀齊表演。

6、看着這羣快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧!

齊讀最後兩句。

　　四、指導寫字

1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。

2、展示“新朋友”分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等彙報到組長處再請組長展示給全班同學看，並讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

3、指導學生按笑順提示完成課後的描描寫寫。

4、指導學生在田了格中書寫。

　五、小結

這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園裏，和紅花交流，與綠草對話，在那裏歇息，在那裏嬉戲，在那裏盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。

讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

　六、拓展課文、課外延伸

1.蝴蝶一路唱着歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪裏去呢?四人小組討論交流，教師參與。

2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然後選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看錶演，並進行評價。