一年級上冊《項鍊》教學設計人教版

莫泊桑，十九世紀法國傑出的批判現實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，他一生創作了六部長篇小說和近三百篇短篇小說。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。今天呢，小編就爲大家推薦一年級上冊《項鍊》教學設計人教版，希望能幫到大家哦~

教學目標：

1、會認“藍”“又”“笑”等11個生字，會寫“白”“的”“和”等4個生字。

2、能夠準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3、能夠理解課文內容，知道大海的項鍊是什麼。

教學重、難點：

1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，導入新課

1、師：同學們，你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀，公園裏呀，森林裏呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學生自由舉手回答)

2、師：你們知道大海是什麼樣子嗎?有一個小朋友啊，他去過海邊。他說那裏可好玩了，我們一起去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的.藉助拼音或向老師請教。

2、讀一讀課文，標出自然段序號。(課文共有幾個自然段)

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動動腦筋，學習生字

1、老師隨機課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。

2、認讀這些生字，並給這些生字找朋友。(進行口頭擴詞練習。)

3、巧識字形，妙趣橫生。

(1)師：你有什麼好辦法能很快記住這些字的字形?

(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。)

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的，彙報交流識記方法。

4、書寫生字。(引導觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師範寫，指導難寫的字。)

第二課時

一、複習導入

以“找蘋果”的遊戲導入，讓學生認讀生字，進行復習。

二、學習第一自然段

1、讓學生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學們，讀完第一自然段，你知道了什麼?(學生自由舉手說一說)

3、指導學生畫出文中的重點詞語，並出示配圖課件，幫助學生理解。

板書：大海(藍藍的又寬又遠)沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)

三、學習第二自然段

1、讓學生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鍊是用什麼穿成的?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花衝到沙灘上的)

3、再讀課文，說一說：大海的項鍊是什麼?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)

4、課文爲什麼以“項鍊”爲題?(板書)

預設：①因爲小娃娃的胸前掛着用海螺和貝殼穿成的彩色項鍊。

②因爲大海的胸前掛着小娃娃快活的腳印穿成的金色項鍊。

5、指導學生正確、流利地朗讀課文。