人教版一年級上冊第4課《哪座房子最漂亮》課文

《哪座房子最漂亮》是人教版小學語文一年級上冊第4課的課文，這篇課文是一首詩歌，共四句話。第一、二句採用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋後還有花草樹木。不妨看看《哪座房子最漂亮》課文。

《哪座房子最漂亮》課文

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的牆，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋後樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數我們的小學堂。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計

教學目標：

1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。

2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。

3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

教學重點：

1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

2、能正確書寫兩個生字“了、子”。

教學難點：

體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

教學過程：

一、導入課題，隨機識字

1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什麼？有幾座房子？

（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）

2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)

指名讀課題：哪座房子最漂亮

3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師範讀並帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。

4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

二、檢查預習，認讀生字

1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

2、分類學習字詞

（1）房、青、窗、香：指導讀準後鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”

（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲

（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞

（4）座、窗：

a比較平翹舌音，

b用加一加記住“座”，與“坐”區別。

c比較法記偏旁穴字頭。

（5）認讀詞卡：漂亮

指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？

我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶着自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。

3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室裏，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小夥伴來讀嗎？（你們的小夥伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)

4、看，這是什麼標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。

三、朗讀課文，理解內容

1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，爲什麼。

3、學生交流，教師相機演示電腦課件。

房子多漂亮啊（讓詞組“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯繫，幫助學生認識事物）

4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”，你讀了有什麼感覺呢？（學生讀後談體會）

5、加上動作讀。青青的，白白的'，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶着漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀

6、遊戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。

四、指導書寫

1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

2、教學“了，子”

①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。

②看：觀察這兩個字，你發現了什麼？

③說：你能說說你的發現嗎？

④寫：寫一寫這兩個字

了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

子：啓發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然後放手讓學生練寫。

⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，並進行改進。

(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)

3、教學生字“門，月”

①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什麼好辦法記“門”？

②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點

③“月”字你認識嗎？

④你是怎麼記住它的？

⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇

⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。

五、作業佈置

看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？我們下節課再學

1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行。

板書設計：

4、哪座房子最漂亮

我們的小學堂

作業設計:

1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行