一年級語文《小黃鶯唱歌》教學設計

　一、講故事

1、教師讀課文，學生邊聽邊想像。

2、給學生一定時間，練習講這個故事。

3、指名講，佩戴頭飾。

4、其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

二、討論交流

你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什麼?

　三、寫字

1、出示生字認讀。

2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的詞語

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師範寫

(2)學生描紅

(3)討論怎麼記住這個字?

5、學生練寫其他的生字。

　　四、學後總結

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

從孩子的興趣入手，在輕鬆愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，和小夥伴既合作，又競爭，這樣可以激發他們的認字主動性。

給學生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

讓學生知道自卑、怯懦帶來的後果，感受樹立自信，經過努力，獲得成功之後的快樂。

給學生充分想象的空間，學會與人交流自己的意見。

使學生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

爲學生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學生的激情和慾望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生，多給他們鍛鍊的機會。

有機的將生活實際聯繫在一起。利於學生理解。

採用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

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