《馬莎長大了》教案設計

教學目的：

1、通過本課學習活動，使學生初步掌握課文中的生字，進一步培養學生的識字能力。

2、使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義，激發學生的成長意識。

　教學重點、難點：

重點是認讀生字;難點是讓學生明白“長大”的意義。

　　教學準備：

掛圖、投影儀、識字卡。

　教學過程：

　　一、談話導入，激發學生學習課文的興趣。

教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那麼，你覺得怎樣才叫長大了呢?”

(教師板書：長大了)

讓幾名學生自由發言。

教師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望着自己快快長大呢!那麼，她是怎麼想又是怎麼做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

　二、學習課文。

1、學生自讀課文

鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，並用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導。

2、教師範讀課文

教師範讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。

讀完課文後，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發學生的識字慾望。

3、學習生字

①自我檢查

讓學生自我檢查對課後生字的認讀情況。

②教師檢查

教師檢查學生的認讀情況，並引導學生利用生字組詞或說話。

③鞏固練習

利用多種方式練習鞏固，如，集體認讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文

師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀

檢查個別學生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內容，解決以下問題：

①馬莎很想快快長大，她想了哪些辦法?結果怎樣?

讓個別學生髮言後，教師出示掛圖2，讓學生進一步觀察後教師總結板書：學打扮

②後來，馬莎做了什麼事?結果怎樣?

讓個別學生髮言後，教師出示掛圖3，再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子。教師總結後板書：學掃地。

③接下來她又做了什麼?

個別學生髮言後，教師出示掛圖4，讓學生觀察後，小結並板書：倒水

④爲什麼後來大家都說馬莎長大了?

先讓學生自由討論後，師生共同總結出“長大”的意義。

⑤學了這篇課文後，今後你想怎麼做?

　三、總結全文。

教育學生要懂得爲別人做事，懂得關心別人。

　四、自由朗讀課文。

讓學生自由朗讀課文，注意語氣。

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