a、o、e教學反思2篇

　a、o、e教學反思

今天是學習拼音第一課，感覺這個內容教學比較輕鬆，大多數孩子在我教之前已經會讀這三個單韻母了，只是他們的嘴形有的不正確，有的發音不太準確，因此，我把重點放在了發音糾正上，並且帶着孩子們一起讀了一首關於發音的兒歌。在進行開火車的遊戲中，兩個大組的孩子，只有兩個讀得不流利，其他孩子都讀得非常標準，我很高興。

第二節課是指導孩子們寫這三個單韻母。 重點指導“a”書寫，“a”的第二筆是要出頭一點點的。指導完畢，看孩子們寫的韻母，還比較滿意，而且比我想象中好的多，全部孩子都完成了寫的任務，沒有出現貪玩或者因爲注意力不集中而沒有寫的孩子。

今天也有失誤之處，就是，沒有指導孩子們寫聲調，等我看到練習冊上要寫聲調時，才發現自己的失誤，以後可得要注意。

　a、o、e教學反思

《a o e》的教學是孩子們踏入學習之門的第一節課，也是我給他們上的第一節課。都說第一節課在孩子的心中很重要，我可不能有半點馬虎。

課前，我看教案，查教參，發現a的書寫有兩種版本，最後一筆有的說是豎右彎，有的則是豎。對於一個缺少低年級教學經驗的語文老師，我急得像熱鍋上的螞蟻。於是乎，上網百度，答案也是衆說紛紜。好在還有同事們，請教低年級語文老師，鍾麗麗說最後一筆是豎，課本上也是這樣的。得到“前輩”的指點，懸着的一顆心終於安然了。

上課時，爲了迎合一年級小朋友的心理特點，我也是網羅了教學a o e的許多遊戲方法，什麼“張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo叫”，更誇張的是我還和他們互動根據口型猜韻母……呵呵，果真，這些看似幼稚的方法，對一年級的小朋友還真管用，一個個興奮地手舞足蹈。

課後，有些同事們笑着說：“你教低年級還有模有樣的嘛!”

她們有所不知，這節課是我從教以來最緊張的一節課，剛畢業那會兒，也抵不過今天啊

……