《丁丁學寫字》教學設計「第二課時」
教學目標:
1.指導學生寫好“丟、身”兩個字
2.理解課文內容,知道怎樣才能把字寫好,啓迪教育學生學會:認認真真寫字,認認真真學習
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程:
一、鞏固複習
1.激趣導入:
請小朋友看圖,你還認識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)
他們在幹什麼呢?(丁在寫字,鼕鼕在一旁看丁丁)
小朋友很會看圖觀察,今天我們將要繼續學習丁丁寫字的故事
2.出示生字卡片,複習認讀。
a.開火車認讀:還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。
b.全班齊讀:相信全班的孩子都能認識啦,咱們一塊讀一度。
3.複習課文內容:
a.上節課我們學習了課文,你還記得丁丁的字寫的不好,一開始他認爲是什麼原因嗎?指生
b.指生反饋。(紙不好、筆不好,座位不好)(訓練生說完整)師相機板書:
c.師導:丁丁用鼕鼕的紙,鼕鼕的筆,還和鼕鼕換了座位,紙不好
結果還是沒寫好筆不好
座位不好
最後丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)
過渡:d.師:因爲丁丁他明白了。他寫不好的原因。
二、繼續學文、明白道理
1.請小朋友翻開書p39,自己讀一遍課文,想一想:丁丁他明白了什麼?
2.指生反饋:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說鼕鼕是怎麼寫字的?體會,有感情朗讀。
a.那麼鼕鼕是怎麼寫字的呢?
b.指生反饋,並請他讀第5自然段。(你很會讀課文)
其他生用波浪線畫出鼕鼕是怎麼寫字的詞語。
c.指生反饋:請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?
師板書:身子坐正,一筆一畫,認認真真
d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會鼕鼕是怎麼做的。
5.認識:小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因爲他的紙,筆和座位不好,而是因爲自己的坐姿不好,態度不認真。
學法總結:小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因後,丁丁是怎麼做的?(指名讀文中的句子)
7.導:多麼認真的丁丁呀,他善於學習,知錯能改,讓我們帶着讚美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你願意……再讀
9.學習運用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫好了,你能用“也”字再造一個句子嗎?
b.如:丁丁能把字寫好,我也能寫好。
照樣子說說……能……我也能……