一年級上冊《七彩橋》優秀教案

導語：《七彩橋》是冀教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第16課的課文，下面是其教案，歡迎參考。

　課前準備：

圖片、生字卡片

　教學過程：

　　一、聯繫生活，導入新課。

1、(出示課件)引導學生觀察並結合生活說一說：這是什麼?它像什麼?

2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。

3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識) 結合學生的生活經驗創設情境，導入新課。 進行科普教育，實現學科的整合。

　二、*初讀課文，識記生字。

1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。

2、師範讀課文。

3、小組合作，認讀識字。

4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 教師先不要範讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的範讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利於很好的記憶。

　三、再讀課文，深入品味。

1、 學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說：你讀懂了什麼，還有哪些地方不懂。

2、 師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、 逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導學生藉助“那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。 引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什麼?

4、 指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。

5、 小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、

6、 說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什麼? 學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。一系列的引導想像交流，發展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發想像力。

　四、指導書寫生字

1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及佔格位置。

2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。 觀察教師的範字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真並寫規範。注重培養學生的觀察能力和審美意識。

　五、課內延伸

1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

2、把你看到彩虹後的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。 積累語言，豐富學生的知識。

　設計意圖

這篇文章主要是讓學生感受作者想象的奇妙，想象已現實爲主，結合文章內容，引導學生通過多種方法讀懂讀通課文，學生自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的，在初讀課文之後交流體會，解疑答難。老師在教學中，適當的向學生滲透一些科普知識。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培養了學生對科學知識的濃厚興趣。

對生詞“似的”的解釋採用了結合上文來理解詞語，讓學生自己來理解，不把知識駕馭在一個很高的位置，而是讓學生結合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵學生多多吸收課外知識，從“瀑布”的樣子讓學生感受“傾瀉”。 在理解課文的基礎上，讓學生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴展學生的想象思維，並讓學生自己也去想象雨後彩虹。

　　板書設計：

看 飛 摘

七彩橋

(奇妙)