《換牙了》幼兒園大班教案
作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的《換牙了》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《換牙了》幼兒園大班教案1
活動目標：
知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。
能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。
瞭解換牙時應注意的衛生，並學會保護新長出的牙齒。
培養幼兒的嘗試精神。
激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
乳牙圖片、漢字：換牙、乳牙、恆牙；記號筆、手工紙每人一份。
活動過程：
一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。
樂樂的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？
小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。
二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。
1、請班上個別牙齒鬆動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺？誰想問問他們？
2、提問：1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？爲什麼？
2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？爲什麼？
3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢？
4）你們還有什麼換牙的問題要問嗎？
小結：原來我們在換牙時用不着害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
三、繪畫：如何保護新牙。
1、當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？
2、交流幼兒的護齒方法。
活動反思：
本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，在老師的引導之下，幼兒畫畫，說說中瞭解了該如何保護自己的牙齒。幼兒經過本次活動都瞭解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒，但有3個幼兒不能積極參與活動，因爲這幾個孩子還沒換牙，所以不能集中精力參與活動。
《換牙了》幼兒園大班教案2
目標：
1、通過交流討論，瞭解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。
2、在活動中能運用分類統計的方法瞭解換牙的情況。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
過程：
一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什麼樣的共同特點?
小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。
二、小組交流，換牙調查表，分類統計提問：我們進行一次牙齒大調查，給大家介紹一下小組的調查情況。
分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統計。
小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。
三、提問採訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。
1.掉牙疼嗎?會流血嗎?
2.掉牙後吃東西方便嗎?
3.新的牙齒長出來疼嗎?
4.牙齒掉了吃東西方便嗎?
提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什麼呢.
幼兒小結：
1、牙齒鬆動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。
2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們去醫院，讓醫生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。
4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。
教師小結：換牙是正常的生理現象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。
四、保護牙齒養成良好的衛生習慣早晚刷牙，飯後用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。
《換牙了》幼兒園大班教案3
活動目標
1、欣賞兒歌《毛毛換牙》，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
2、知道換牙是正常現象，能從心理方面戰勝懼怕換牙的情緒。
3、教育幼兒做事要勇敢，克服恐懼。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點：欣賞兒歌《毛毛換牙》，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
難點：瞭解一些換牙的常識，學會正確的刷牙方法。
活動準備
1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰對誰不對》。
2、課前瞭解班裏幼兒的換牙情況。
3、牙齒模型，牙刷一個。
4、繪畫材料人手1套。
活動過程
活動導入
一、找一找：誰開始換牙了
1、教師引導幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看誰開始換牙了。
2、請開始換牙的幼兒講講自己的感受。
換牙我不怕
1、請幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》，理解並欣賞兒歌《毛毛換牙》。
2、教師：毛毛怎麼啦？（換牙了）換牙了怕不怕？爲什麼會換牙？換牙的時候會有哪些不便？換牙的時候要注意什麼？
3、教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，這說明小朋友長大了。被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，也不要用手去摸，否則長出的牙就會不齊。
二、說一說：怎樣保護牙齒
1、教師：如果恆牙被碰掉了，或爛了，就再也不會長出新牙，那該多難受啊，所以我們要保護好牙齒，你們知道有什麼保護牙齒的好辦法嗎？
2、幼兒自由討論保護牙齒的方法，教師小結。
師：小朋友說的都很對，不能吃太多的糖，睡覺前不能吃糖，早晚都要刷一牙，這樣才能保護好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎？（幼兒自由說）
3、教師出示牙齒模型，示範正確的刷牙方法。
師：牙刷要豎着上下刷，裏外刷，左右兩邊也要刷，不能左右橫着刷，會傷到牙齦的，影響牙齒的生長。小朋友每天早晚刷兩次牙，牙齒纔會更健康。
4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法，教師指導。
過渡語：小朋友真棒，能用正確的方法刷牙，可有的小朋友不會保護自己的牙齒，我們一起來看看誰做的對誰做錯了，翻開幼兒用書第41頁。
5、幼兒翻閱幼兒用書《誰對誰不對》，說說哪些做法能保護牙齒，哪些不能，應該怎樣改正。
6、讓幼兒畫一畫：保護牙齒的好方法
1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。
2、幼兒操作繪畫材料，製作保護牙齒的宣傳畫，引導幼兒可以模仿幼兒用書的圖片，把畫面畫下來，教師巡迴指導。
（三）活動結束
3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。
4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室裏，宣傳保護牙齒的好方法，也可以向家長、鄰居和其他班級的幼兒進行宣傳。
活動延伸
請家長配合，督促幼兒早晚刷牙，保護好牙齒。
教學反思
反思一：
通過活動我的心情之《換牙我不怕》，這個主題是，教育每個孩子都不可避免的會遇到這些問題，那麼，在這個活動中，對於大班的小朋友換牙是有點陌生的，因爲有的孩子纔剛剛開始換牙，有的還沒有換牙，心裏面多少是有點恐懼、害怕。因此，我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》，通過欣賞、朗誦，來理解兒歌，從而教育幼兒，換牙是一種人體變化的自然現象，說明自己開始長大了，要勇敢，不畏懼，告訴幼兒恆牙對我們的重要性。
反思二：
在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恆牙，因爲乳牙長得不好直接影響了恆牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
存在問題：
在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒，可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法，不要單單侷限在幼兒用書之中，在教幼兒正確的方法時候，應先讓幼兒自己探索牙刷的結構，刷牙的方法，讓幼兒自己先動動腦。
小百科：牙是人體最堅硬的器官，嵌入上、下頜骨牙槽內，分別排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物，並對發音有輔助作用。
《換牙了》幼兒園大班教案4
［設計思路］
1）近期我們進行的主題是《我自己》，這個活動是其中小主題中的一個內容。
2）其次，進入大班，我們班的孩子出現了換牙的情況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙並不瞭解，有的孩子還產生了恐懼的心理，不願去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內容貼近幼兒生活，符合當前幼兒的年齡特點，幼兒易於接受。
3）我們班有部分孩子的乳牙由於保護不周，長得不好，有的蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
針對這三個原因，我選擇了這個活動。
［活動目標］
1、知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。
2、能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。
3、瞭解換牙時應注意的衛生，並學會保護新長出的牙齒。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
［活動準備］
1、活動前瞭解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。
2、乳牙圖片、恆牙模型；漢字：換牙、乳牙、恆牙；記號筆、手工紙每人一份。
3、事先與衛生老師聯繫好。
［活動流程］
故事導入、回憶經驗→經驗交流→動手繪畫，表達表現→經驗提升
［活動過程］
一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。
貝貝的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？
小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。
二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。
1．請班上個別牙齒鬆動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺？誰想問問他們？
2．提問：
1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？爲什麼？
2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？爲什麼？
3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢？
4）你們還有什麼換牙的問題要問嗎？
小結：原來我們在換牙時用不着害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
三、繪畫：如何保護新牙。
1．當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？
2．交流幼兒的護齒方法。
四、經驗提升：
1、說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？
2、請衛生老師小結。
平時換牙時，如果你還有什麼問題，可以問問大家，也可以問問衛生老師。
附：小故事《貝貝換牙》
有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩隻手捂着嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎麼回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛纔吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了。
［活動反思］
《換牙》是本期健康活動主題之一，藉助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，並逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步瞭解了換牙的常識。
《換牙了》幼兒園大班教案5
【活動目標】
1、瞭解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、懂得預防和治療的自我保護意識
【活動準備】
鏡子；各種餅乾；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動過程】
一、瞭解牙齒的形狀
1、猜謎語引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嚐餅乾，提問：你們是用什麼牙咬的？用什麼牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什麼作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，說話清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀察：
1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什麼不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒鬆動的幼兒說一說換牙的感受。
討論：爲什麼要換牙？換牙時該怎麼辦？
小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！
三、認識恆牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恆牙的話》，通過故事瞭解乳牙和恆牙，瞭解換牙時的正確行爲。
四、探究：刷牙
1、小實驗：老師先請幼兒品嚐餅乾，然後請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什麼？
2、我們只吃了一小塊餅乾，牙齒上就留下了這麼多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什麼影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示範講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然後開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最後喝水將嘴漱乾淨。
4、帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙後都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成爲你護牙的小幫手。
【活動延伸】
爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成爲健牙小明星。
【活動反思】
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，瞭解牙齒保健的常識，並初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的採用情境激趣、圖文結合、聯繫實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談換牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，並運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫後，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，並初步弄清恆牙與乳牙的區別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
《換牙了》幼兒園大班教案6
活動來源：
生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由於幼兒生活經驗缺乏，他們對於牙齒的保健常識知之甚少。同時，由於家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有着害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不願意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，它標誌着小朋友的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現象，瞭解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，並初步養成良好的衛生習慣。
活動目標：
1．瞭解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。
2．鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3．體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。
4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5．初步養成良好的衛生習慣。
活動準備：
鏡子；各種餅乾；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動過程：
一、瞭解牙齒的形狀
1．猜謎語引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。
4.請幼兒品嚐餅乾，提問：你們是用什麼牙咬的？用什麼牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5.牙齒除了吃東西，還有什麼作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，說話清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀察：
1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什麼不一樣，引出“換牙”的概念。
2．請換牙或牙齒鬆動的幼兒說一說換牙的感受。
討論：爲什麼要換牙？換牙時該怎麼辦？
小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！
三、認識恆牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恆牙的話》，通過故事瞭解乳牙和恆牙，瞭解換牙時的正確行爲。
四、探究：刷牙
1．小實驗：老師先請幼兒品嚐餅乾，然後請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什麼？
2．我們只吃了一小塊餅乾，牙齒上就留下了這麼多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什麼影響呢？
3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示範講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然後開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最後喝水將嘴漱乾淨。
4．帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙後都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成爲你護牙的小幫手。
活動延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成爲健牙小明星。
活動反思：
《我換牙了》是本期健康活動主題之一，藉助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，並逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步瞭解了換牙的常識。
活動評析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現了這一點。
首先，注重從生活中生成教學資源。活動主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅乾、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是爲生活服務的，通過教學使目標得到了真正的'落實。其次，教學過程呈開放性。活動中，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創設一些生動形象的、便於每個孩子都能參與、老師也能即時瞭解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處於動態的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。
但是，在這次教學中，也存在着問題。教學過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛生這些環節的實施，使教學重點突出。
《換牙了》幼兒園大班教案7
活動背景：
小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：“昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫生給我拔的時候我哭了，還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂着小臉，手裏拿着用餐巾紙包着的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了，沒有什麼可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭”，還沒有換牙的慷慷則指着自己的門牙說：“我的這顆牙在動了，老師，什麼時候可以換了？”
確實，幼兒正處於換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法，於是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，並設計了《幼兒換牙記錄》調查表，瞭解幼兒對於換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的瞭解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動。
活動目標：
1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。
3.瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。
2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裏。
4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。
5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子
活動過程：
一、導入：找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找：誰換牙了
1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的？
3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？爲什麼？
三、議一議：換牙我不怕
1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
2.爲什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？
教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說：怎樣保護牙齒
1.健康的牙齒對我們的身體有什麼用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）
2.爲什麼有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？
小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。
3.如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：
圖片（或教師製作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫一畫：保護牙齒的好方法
1.小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。
2.介紹小組的宣傳畫
3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級。
教學反思：
1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的，前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調查表，調查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的感受，保護牙齒的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，爲幼兒做小實驗，爲幼兒的活動做了積極的準備，爲幼兒以後的活動積累生活經驗。
2.活動的重點是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點，鼓勵幼兒互相合作交流和合作製作保護牙齒的宣傳畫；在活動的環節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功，幼兒參與的積極性高。
3.製作活動的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進行的。
4.活動的開展，引導幼兒積極主動的活動，整合數、左右、前後等內容教學，還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。
5.活動中教師對於幼兒提出的問題迴應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以後活動中的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。
《換牙了》幼兒園大班教案8
【活動目標】
1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現象，初步瞭解換牙期間牙齒的保護。
2、體會換牙給自己帶來的特殊感受，懂得要保護牙齒。
3、初步養成良好的衛生習慣。
4、瞭解多運動對身體有好處。
【活動準備】
1、提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的情況；
2、乳牙圖片、恆牙圖片；
3、鏡子。
【活動過程】
一、用故事引起幼兒活動興趣。
師：今天我們來了一位新朋友，他呀最近身上發身了一件事情，因爲他的牙齒在動了，他有點着急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎？講故事《樂樂換牙》
提問：樂樂的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？
小結：我們生下來以後慢慢長出來的牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。恆牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。
二、自由討論：結合自己的經歷，說說掉牙、換牙時給自己帶來的特殊感受。
師：咱們班的小朋友有很多已經掉了牙，並且長出新牙齒了，我們一起回憶一下，想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。
小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒鬆動、要掉沒掉的時候，我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛；可是掉了牙，吃東西又不方便；長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不必過於緊張、擔心。要相信自己能很快走過換牙的不適應期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標誌着我們長大了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恆牙。
三、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。
1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。
2、瞭解換牙時的衛生。
小結：我們在換牙時不用着害怕，活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。牙齒活動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時牙齒可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鑽出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫生幫忙。
附故事：樂樂換牙
一天早上，樂樂醒過來，忽然發現自己的牙齒有點搖動了。
樂樂擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”
到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂着嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”
中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那麼好吃的飯，他一口也不敢吃。
老師走過來問：“樂樂今天怎麼了？爲啥不吃飯？生病了嗎？
“唔……”樂樂趕緊搖搖頭。
午睡的時候，別的小朋友都睡着了，只有樂樂睡不着，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。
這時老師看見了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：“樂樂別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂着原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！”
老師又接着說：“長新牙齒是好事！這說明你長大了。”“是這樣啊！原來長大了，要換牙呀！”樂樂這下再也不擔心了，他慢慢的閉上眼睛睡着了。
【活動反思】
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，瞭解牙齒保健的常識，並初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。 這節課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的採用情境激趣、圖文結合、聯繫實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。 在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談換牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，並運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫後，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，並初步弄清恆牙與乳牙的區別。 在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
《換牙了》幼兒園大班教案9
活動目標：
1．瞭解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2．瞭解乳牙和恆牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。
3．學習保護新牙的正確方法。
4．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5．培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。並製成表格給幼兒觀看。
2．用泡沫板或其他廢舊材料製作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恆牙)換上去。
3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。
4．排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。
活動過程：
（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。
1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。
教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什麼感覺?
2.教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。
教師：換牙時你們心裏害怕嗎?爲什麼?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?爲什麼?
教師：人爲什麼要換牙?換牙好不好?
3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟着我說：“耶!我長大了!”
（二）教師引導幼兒討論。初步瞭解換牙的過程
1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。
教師：請你講講自己換牙的過程。
2.教師組織幼兒觀看情景表演，瞭解換牙的有關知識。
3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恆牙較大，很堅硬。當恆牙萌出時，乳牙就開始鬆動，並最終被恆牙取代。恆牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。
（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。
1.教師啓發幼兒討論：在恆牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？
2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作“恆牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以後會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”
3.師幼一同玩遊戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演“乳牙”和“恆牙”角色，在表演的過程中逐漸瞭解換牙的過程，並學會保護新牙的方法。
活動反思：
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，瞭解牙齒保健的常識，並初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的採用情境激趣、圖文結合、聯繫實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談換牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，並運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫後，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，並初步弄清恆牙與乳牙的區別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
《換牙了》幼兒園大班教案10
設計意圖
幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恆牙，如任其自然往往會產生一些不良後果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們儘快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益於孩子將來的生活與工作。
活動目標
（一）知道不健康的牙齒會給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。
（二）認識牙齒，瞭解換牙的知識，瞭解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
（三）懂得如何保護牙齒，並掌握正確的刷牙方齒。
活動準備
角色扮演：醫生和病人
活動過程
1.教師帶領全體幼兒觀察牙科診所的環境，牙科醫生的工作引導幼兒觀察這是什麼地方？有些什麼人？有些什麼器械？那些牙科醫生在幹什麼。
2.觀察牙科診所的宣傳欄。引導幼兒觀看宣傳欄裏的圖片並說說內容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
（1）引導幼兒觀察這些病人怎麼了？他們得了什麼病？
（2）引導幼兒談論他們爲什麼要請醫生治好牙病？
（3）教師小結：這些病人得了牙病後，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫生幫助他們，治好牙病.
4.活動結束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，並引導幼兒思考議論："他們爲什麼會生牙病？"教師小結："由於病人沒有保護好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒".
