幼兒園教案錦集五篇

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區域活動中，幼兒也經常玩小貓釣魚的遊戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我設計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

活動目標：

1.通過操作感知磁鐵的特性。

2.嘗試用不同的方法進行記錄。

活動方法：

討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

活動重點難點：

幼兒猜想並實驗，爲磁鐵找好朋友

活動準備：

回形針、不鏽鋼杯子、鋼絲髮夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

教學過程：

一、出示磁鐵和物品。

出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰願意和磁鐵寶寶玩呢？請你們來幫它找找吧。

二、鼓勵幼兒大膽猜想。

這麼多東西，請你看一看，想一想

三、幼兒大膽猜想並試驗。

每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。

四、誰是磁鐵的好朋友。

誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友？

總結：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.學習用身體的各個部位夾球。

2.練習用腿部夾球運球，發展腿部的肌肉，鍛鍊平衡與協調能力。

3.學會與同伴協商合作遊戲。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等

活動過程：

1.隨着音樂一起做熱身動作。

2.提問：球有什麼玩法?激發幼兒玩球的興趣。

小結：球的各種玩法。出示圖片：母雞用身體孵蛋。提問：假設小球是蛋，如果不用手，還可以用身體哪個部位夾球(蛋)?

3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。

4.設置障礙，讓幼兒想辦法運用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。

5.放鬆運動：聽音樂做舒緩動作。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，採食慢。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，並能大膽講述自己的操作結果。

2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠創造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創新。

4、樂於探索、交流與分享。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

教學重點、難點

教學重點：鼓勵幼兒的操作和創新

教學難點：瞭解生活中的細節

活動準備

1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40釐米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒製作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去；在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果）

3、記錄紙、彩筆人手一份。

活動過程

一、猜測：

1、由小雞的出生引出活動：

師：小朋友，你們說小雞是從哪裏生出來的呢？幼兒回答。

師：那麼，什麼樣的雞蛋能孵出小雞呢？

教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？

2、幼兒想辦法，並進行交流。

在這一環節中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動根據轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之後教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量力

二、嘗試：

引導幼兒用教師提供的材料進行嘗試，找到區分生蛋和熟蛋的方法並進行記錄。

1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，並進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上，在水裏沉浮畫上水波紋，在暗箱裏看畫上箱子。

2、幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什麼方法辨別生蛋和熟蛋的'？請幼兒回答並展示自己的記錄結果。

幼兒園教案 篇4

一、主題來源和設計思路

本主題內容由上海市二期課改教師參考用書《學習活動（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

進入十月，班裏幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，爲什麼馬路上要有那麼多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。

對於中班幼兒而言，正處於一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行爲開始發展，遊戲活動中的表徵水平逐步提高：願意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、製作和繪畫，學習慾望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，爲其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，並進而形成作爲社會人應該具備的基本行爲規範打下了基礎。

因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點爲切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關聯度，能夠爲幼兒升入大班後開展這一主題積累前期經驗。我們試圖通過情境性區域活動、建構遊戲以及集體教學活動，讓幼兒在遊戲性學習中，模擬並再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的瞭解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。

二、主題目標

（一）能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。

（二）願意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、製作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。

（三）學習並學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。

三、主題網絡

四、環境與區域遊戲活動◆自助銀行

材料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。

玩法：

1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數目，然後塞入取款機。

2、一至兩名幼兒擔任收銀員，負責檢查“機器”裏收進來的銀行卡。

3、收銀員根據銀行卡上的錢款數字，取相應數目的雪花片放入取款機。

4、幼兒從取款機內取出錢款（雪花片）。

◆快餐廳

材料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

玩法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛的食品。

◆OK小舞臺

材料準備：小舞臺、梳妝檯、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。

玩法：

1、參與表演的幼兒給自己裝扮。

2、幼兒點擊電腦確定表演曲目並播放。

3、幼兒表演。

◆創意攝影屋

材料準備：攝影用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。

◆娃娃服裝店

材料準備：幼兒用過並洗淨的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環境。

玩法：

1、一名幼兒扮演營業員，爲顧客挑選合適的服裝，並嘗試爲其包裝。

2、其餘幼兒扮演顧客，爲自己或娃娃挑選服裝，並用雪花片（代幣）支付購衣款。

◆娃娃美容院

材料準備：自制燙髮機；捲髮用的各種材料；理髮店環境佈置。

玩法：幼兒扮演美容師，爲幼兒扮演的顧客理髮、燙髮。

◆超市

材料準備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機、小推車；購物袋等。

玩法：

1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。

2、幼兒扮演顧客自選貨品。

3、收銀員和顧客使用禮貌用語進行買賣。

集體活動舉例

例一：參觀小區商店

一、活動目標

1、對小區裏各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。

2、瞭解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試爲小區商店起名字。

二、活動準備

讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。

三、活動過程

（一）明確參觀要求，引起興趣

1．提問：早上來園的路上，你看到小區裏有哪些商店？

2．介紹參觀地點、參觀要求（內容、禮儀、安全等），瞭解商店用途和商品種類。

（二）幼兒實地參觀

提問：看一看，商店裏有什麼？聽一聽，營業員和顧客講些什麼？問一問，這是什麼商店？

（三）交流與分享

1、集體交流參觀時的所見所聞。

2、嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。

四、活動建議教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。

例二：學會購物

一、活動目標

1、能夠大膽運用禮貌用語與人交往。

2、會準確使用購物用語購買物品。

二、活動準備事先與小區商店聯繫，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。

三、活動過程

（一）情景導入，激發幼兒購物興趣

1、出示小區地圖，認識小區商店的標誌和位置。

2、告知幼兒購物要求。

3、分發錢款：這是多少錢？可以幹什麼用？

（二）現場體驗，學會購物1、幼兒自選喜歡的物品；

2、幼兒與營業員溝通，購買物品。

（三）交流經驗提問：

1．你是怎麼找到你要買的物品的？（引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。）

2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎麼辦？

例三：造新房

一、活動目標

1、理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。

2、體驗住新房的快樂。

二、活動準備

自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。

三、活動過程

（一）情景導入播放多媒體課件

1、造新房

（1）這幾天，我們都在造新房子，森林裏的小動物知道了，它們也很想住新房子。於是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）

（2）提問：房子有幾層樓？有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數字表示什麼意思？（幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。）

2、住新房

（1）小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終於造好了。

（2）提問：這幢房子與剛纔的房子有什麼不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什麼？（引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。）

（二）設計新房

1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎？

2．幼兒設計新房子。

3．師幼共同討論交流：爲什麼這樣設計？說說你的理由。

（三）活動延伸

幼兒爲小動物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒製作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。

活動反思：

進入中班，幼兒不再似託班時那麼的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反覆性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重爲幼兒創設輕鬆愉快的遊戲環境，以順應幼兒的學習特徵。

一、創設主動參與的區角環境

陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不願向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的願望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，並積極引導和促進幼兒的學習。

那麼，應該開設哪些區域活動內容呢？我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。爲了力求做到讓幼兒身臨其境，我們爲此收集了大量材料，製作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行着美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。

二、創設豐富的建構環境

結構遊戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構遊戲中環境和材料是遊戲的重要基礎，爲此，我們尤其重視幼兒結構遊戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：

（一）在活動室設置若干個不同的建構角落

每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置於桌面，或置於地面，以方便幼兒開展建構活動爲宜。

（二）投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點

要針對幼兒不同的年齡特徵投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮豔、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。

（三）收集廢舊物品作爲建構的輔助材料

自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利於幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。

（四）及時更換建構材料

隨着幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒遊戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。

幼兒園教案 篇5

一、活動選擇的依據：

農村有着廣闊的自然空間，一些動植物的生長變化現象就在幼兒的周圍生活之中，爲幼兒所熟悉，爲幼兒所好奇。雖然我們的孩子大部分都來自農村，但對農村中的一切並不熟悉，走進大自然、走進農田的機會更是很少。針對這種情況，我們充分利用農村資源，結合季節特點我們開展了一系列的收穫活動。9月、10月份結合農村棉花收穫的季節，我們開展了“採摘棉花”的活動。11月、12月是農村糧食豐收的季節，家家戶戶忙着收割，我們進行了“拾稻穗”的活動，另外我們還開展了挖紅薯，挖薺菜等一系列活動。

二、活動內容：

活動一

活動內容：挖紅薯

活動準備：

1、事先聯繫好實驗基地。

2、各種挖紅薯的工具、小籃子

活動目標：

1、嘗試用各種農具挖出紅薯，體驗田間勞動的辛苦與快樂。

2、感受與同伴共同合作的快樂。

活動過程：

1、共同討論挖紅薯時應注意些什麼？

瞭解一些農具的用法、名稱等

2、大小自由結伴拿好小籃子來到紅薯地裏挖紅薯。

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試利用各種農具挖紅薯，比比哪種農具最好挖。

（2）鼓勵幼兒互相合作挖出紅薯。

（3）引導幼兒比較新挖出的紅薯與剛纔挖出的哪隻大。

活動二

活動內容：拾稻穗

活動準備：

幼兒園附近剛收割完的稻田一塊、小籃子若干

活動目標：

1、一起到田裏拾稻穗，初步感受幫助農民伯伯的樂趣。

2、萌發愛惜糧食、珍惜勞動成果的情感。

活動過程：

1、一起討論去稻田裏拾稻穗該注意些什麼？可能會出現什麼情況？該怎麼辦？

2、自由結伴挎着小籃子來到稻田裏拾稻穗。

（1）鼓勵幼兒互相比一比，誰拾的稻穗多。

（2）提醒幼兒在田中走動時小心不要被稻根拌倒。

4、給農民伯伯送稻穗。

5、今天你累不累？開心嗎？爲什麼？

活動三

親子活動：嚐嚐我們包的薺菜餛飩

活動準備：

1、每位孩子出席一位家長，帶一隻籃子

2、物色好附近薺菜較多的田野。

3、包餛飩用的皮、餡、調味品、筷等

活動目標：

1、通過親子活動引導家長與幼兒共同做薺菜餛飩，和孩子共享勞動的成果。

2、激發幼兒親近大自然，培養熱愛家鄉的情感。

活動過程：

一、識別薺菜

爲每個家庭提供一些薺菜及野草，通過挖薺菜讓家長引導幼兒識別並掌握薺菜的特徵，知道這是一種可以食用的野菜，可用來包餛飩、做菜、燒湯。

二、挖薺菜

1、家長帶領幼兒到野外挖薺菜。

2、指導家長教會幼兒識別薺菜，嘗試挖薺菜的方法，比比誰家挖的薺菜最多（頒獎）。

三、包薺菜餛飩

1、引導幼兒與家長一起揀菜、洗菜，然後請食堂阿姨加工成薺菜肉糜餡。

2、家長帶領幼兒一起包餛飩。

四、品嚐薺菜餛飩