幼兒園大班教案模板彙總九篇

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過學唱歌曲，表達自己與同伴互助友愛的情感。

2、培養幼兒積極處理與教師、與同伴離別之情的能力。

3、有感情的演唱歌曲。

活動準備：

幼兒互相幫助、歡笑快樂遊戲的錄像。

活動過程：

一、開始部分：

幼兒在優美抒情的樂曲中和老師一起進入活動室。

二、基本部分：

1、1、教師談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：你們即將上小學，要離開每天朝

夕相處 夕相處的小夥伴，你們有什麼感覺？心裏是怎麼想的？大家是不是有許多祝福的

話要告 話要告訴老師或好朋友呀？請小朋友想想要對好朋友說些什麼？

2、2、請幼兒觀看錄像，看後結伴討論、欣賞歌曲“記住你，記住我”，讓幼兒記

住在幼 住在幼兒園的每一天，記住自己的小夥伴，記住幼兒園的美好日子。

3、完整跟琴、錄音學唱歌曲。

4、分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情；

5、集體演唱並錄音，然後放給小朋友聽。

三、結束部分：

教師小結，活動結束。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1.理解詩歌內容，瞭解小屋快樂的內涵。

2.欣賞並感知詩歌的意境美，初步學習仿編詩歌。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動重難點】

理解詩歌內容，初步學習仿編詩歌。

【活動準備】

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動過程】

一、開始部分

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，並引出主題。

師：小朋友你們看，老師手裏拿的是什麼呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，並給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜爲什麼叫“快樂的小屋”呢？

二、基本部分

（一）欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內涵。

師：老師給你們帶來一首優美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他爲什麼叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀！裏面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？

欣賞完後提問：詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂？

幼兒回答，教師再帶領幼兒二次欣賞。

師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物們也因爲利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）

（二）利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

欣賞完後教師總結：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對，今天小屋因爲得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因爲自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以後的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要儘自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這麼快樂的時刻，我們小朋友就跟着老師一邊大聲朗誦着詩歌一邊表演好看的動作吧！（放音樂、幼兒圍圓圈跳舞）

（三）引導幼兒仿編詩歌。

師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個好消息要告訴你呢！其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個幼兒一組進行仿編詩歌並帶領全體幼兒表演、兩組）

（四）引導幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛鍊幼兒動手操作能力。

師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來幫助他吧！（幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子）

【結束部分】

師：現在小屋變的這麼漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！

【活動反思】

本課在教學設計時,儘量尋找一個結合點,走向工具性與人文性的統一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學中儘量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀,同時在訓練中蘊涵對學生情感的教育,讓學生學會熱愛,學會珍惜,學會感恩。

本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

但是在引導學生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

此外,在本課教學導入時,用學生感興趣的話題引導學生自由表達,較爲成功。但在後面的教學中沒有延續這種做法,教學效果就不夠圓滿。應該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續引導學生進行口語交際訓練,就會使對課文的理解,以及訓練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統一。

小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、運用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫法。

2、引導幼兒添畫猴子喜歡吃的食物。

3、啓發幼兒畫出猴子嬉戲等動態。

4、引發幼兒學習猴子的興趣。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：自己製作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。

活動過程：

1、引出課題。

師：誰來了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動作，以吸引幼兒的注意力。

師：猴子長的什麼樣的？（幻燈片）請幼兒觀察，並說出它有哪些特徵，喜歡吃什麼？

2、提問，瞭解猴子的外形。

小結：猴子愛吃桃子，臉也長得像個桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長尾巴。

3、講解示範。

師：陳老師來畫猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫猴子）

一個大蘋果，咬了一小口，點上小黑點，畫上小弧線，一塊方餅乾，開始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來了。

師：畫的是誰呀？

師：這隻猴子在幹什麼？它的好朋友在跟它說話呢！又怎麼畫呢？示範第二遍。

師：2只不同形態的猴子畫好了。瞧！那邊一隻猴子在爬樹呢，我們又該怎麼畫呢？

4、欣賞各種姿態、不同背景的猴子圖。

師：看，這兒來了幾隻猴子，它們在哪兒玩呢？在幹什麼呢？

5、幼兒作畫。放優美的伴奏音樂，教師巡迴指導。

師：請小朋友畫出不同姿態的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫好，比比誰的設計最巧妙。

6、講評。

師：誰來介紹一下你的猴子，它們在幹什麼？生活在哪裏？（教師在評價時注意發現幼兒的閃光點，有重點地進行講評。）

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目的：

1、通過參觀幼兒園，培育幼兒的察看能力，以及多種物體組合搭建、鏤空搭建的能力。

2、培育幼兒分工與合作的能力。

　　活動籌備：

建構區：各式不同的積木、半成品紙盒數個、圈紙心數個等。

　　活動過程：

一、打算：

老師：今天蜻蜓家要實行一個大項目，就是要蓋一所幼兒園，現在請大家說說我們要蓋的幼兒園都應當有些什麼呢？

1、請幼兒說己的想法及需要的材料，老師進行繪畫記錄。

2、人手的分工及合作。

二、操作：

按打算進行操作，老師重點幼兒互相合作，細心察看，注意安全進行合理搭建。

三、整頓：

整頓整頓材料，將作品展示。

四、回憶：

請建構區的幼兒說說自己的操作過程，大家如何分工合作，完成打算。

五、：

搭建幼兒園的工作能在規定的時間內完成，全靠大家的相互合作。通過這活動闡明瞭人多力量大，大家一起努力能把一項很複雜的工作簡略化。

幼兒園大班教案 篇5

背景分析：

幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：兩個孩子爲了同一件玩具發生爭吵卻誰也不願意認錯；有的孩子寧願自己拿着玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。幼兒的這些行爲是自我中心化的外在表現。

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我爲中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們着手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能爲他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。爲了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行爲會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

培養幼兒學會認同他人是符合大班幼兒身心特點，是幼兒親社會行爲的萌芽，認同他人是幼兒源於幼兒實際生活的道德學習，一切心理品質都是在學習中通過經驗積累建構的。

　　活動目標：

、願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

、體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一、瞭解擁抱節

討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日。

　　二、聽故事，理解故事

　　、播放【第一段】。

討論：大熊在想什麼？00是什麼意思？（和00個人擁抱）

如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱？

　　、播放【第二段】。

討論：爲什麼大家不願意和大熊擁抱？誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在

擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎？你認爲他們會怎麼做呢？

　　3、播放【第三段】。

討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。

　　4、播放【第四段】。

討論：小動物們是否原諒了大熊？爲什麼？

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

　　5、播放【第五段】。

討論：大熊在擁抱節的願望實現了嗎？怎麼實現的？

小結：做了錯事，自己要改正；作爲朋友，也要原諒他。

　　三、一起來過擁抱節

引導幼兒情感遷移， 一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，並體驗擁抱的快樂。

可播放【背景音樂】

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標

1．練習繞口令，練習發準易混淆的字音"關（guan）","誇（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。

2．通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

二、活動準備

1．圖片：冬瓜、西瓜若干。

2．文字標記：西關隊、東關隊、誇各若干。

三、指導要點

1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發準易混淆的字音。

3.指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與遊戲，在看圖文、玩遊戲的活動中學會準確念讀繞口令。

四、活動過程

1．遊戲導入交代規則：老師把"關"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發"關"字的音。（同樣方法練習發"誇、瓜"字的音。）

2．學習繞口令。

（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛纔我們傳字遊戲中的哪個字）

（2）繞口令講了些什麼？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。

3．繞口令遊戲

（1）分組開展遊戲。

將小朋友分成"東關隊"、"西關隊"兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最後，數一數、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊。）

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

教師：西關隊種冬瓜。

幼兒：東關隊種西瓜。

教師：西關隊誇東關隊的西瓜大。

幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大。

（3）分組一對一開展遊戲。

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。

交換生產隊，遊戲重新進行。

4．小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、誇、瓜）教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易唸錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

五、評價要素

1．是否積極主動參與遊戲。

2．是否念準、念清楚易混淆的字。

六、活動建議

1．日常生活動經常與孩子玩繞口令遊戲。

2．家長與孩子在家中玩類似遊戲。

附：繞口令

瓜兒大西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。

西關隊誇東關隊的西瓜大，東關隊誇西關隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、激發幼兒的閱讀興趣，引導幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。

2、引導幼兒能按順序新聞記者圖書，發展幼兒交往和口語表達能力。

3、讓幼兒瞭解圖書種類的多樣性，古籍書的作用，知道圖書由封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

活動準備

1、幼兒自帶喜歡的圖書一本。準備一本有目錄的大書。

2、共同收集不同種類的書，如布書、立體書，電子書等。

活動過程

1、和幼兒一起將收集來的圖書有序地佈置在圖書區，引導幼兒在一日活動中參觀並向書的特點、內容等，激發幼兒對各類圖書的興趣。

2、通過閱讀活動，引導幼兒認識圖書。

（1）幼兒人手一冊圖書自由閱讀，教師觀察幼兒是否會按順序一頁一頁地翻看。

（2）討論：書有什麼作用?由哪幾部分組成的，他們的作用是什麼?

3、幫助幼兒瞭解目錄的作用。

（1)引導幼兒查看自己的書的目錄，能根據目錄查找書中的內容。

（2)比一比誰的速度快：教師報頁碼，幼兒找對應的故事；教師報故事序號，幼兒找頁碼，臨座的小朋友之間相互檢查。

（3)討論：目錄有什麼作用？

4、集體討論正確閱讀的方法:閱讀圖書要一頁一頁地翻，身體要坐正，不能躺在牀上看書，不在強光或弱光下看書，眼睛與書要保持一定的距離；文字和圖畫對應起來閱讀等。

5、幼兒自由結伴，講述自己書中的故事，並與同伴交換圖書，提醒幼兒正確的看書方法。

活動結束

引導幼兒製作“我的書”，可將故事畫成置之不理畫裝訂後，畫上封面，寫上自己的名字，並引導幼兒互相分享，交流。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1.觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特徵。

2.瞭解動物,植物過冬的方式。

3.學習初淺的分類,統計知識。

4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

6.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學重點、難點

1、重點：瞭解動物,植物過冬的方式。

2、難點：觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特徵。

活動準備

1.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。

2.音樂磁帶.雪花頭飾。

3.分類統計表若干(與幼兒人數相等)。

4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。

活動過程

一、冬天到了

1.遊戲<<大風和樹葉>>和音樂表演<<雪花姑娘>>導入主題____冬天來了。

2.請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

3.出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特徵,啓發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。

二、動物過冬辦法多

1.教師小結,導入下一環節:人很能幹,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?

2.聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,並將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。

3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的`.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。

4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統計。

三、植物過冬有辦法

1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什麼方法過冬呢?

2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,瞭解他們的過冬方式。

3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,爲什麼冬天也有呢?讓幼兒瞭解大棚養殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

四、美麗的雪景

1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。

2.討論留住冬天的辦法。

3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然後合作佈置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室裏。

活動延伸

五、暖和我們的身體

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的遊戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。

活動反思

本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細傾聽，理解主要的情節。

活動準備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸

活動過程：

（一）介紹小工具

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什麼呢？

教師小結：剛纔我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林裏的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意

1、出示圖一：小矮人想幹什麼？遇到了什麼困難？怎麼辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什麼辦法？

鋸子是怎麼回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）

3、出示圖三：木頭又大又重，有什麼辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎麼做的？

教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是槓桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎麼辦？

6、出示圖六：這個問題是怎麼解決的？

教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱着走好累哦，怎麼辦呢？用什麼辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕鬆地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

9、出示圖九：這個小矮人在幹什麼？他爲什麼揹着木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運不上去怎麼辦呢？

10、出示圖十：是什麼小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪裏見到過？（升旗的時候）

11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什麼辦法？這個辦法方便嗎？那用什麼辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

12、出示圖十二：是什麼辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪裏？

教師小結：用木板繞着樹幹一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。

13、出示圖十三：小矮人在樹頂上幹什麼大事呢？你從哪裏看出來的？

他們能成功嗎？爲什麼？

教師小結：因爲有了小機械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。

14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？爲什麼？

教師小結：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠的地方，小矮人們住在樹屋裏過着幸福快樂的生活。

（三）自主閱讀完整講述

教師：剛纔我們看的這個故事，名字就叫小機械立大功，桌子上有書，請你從第4頁開始看，一直看到第19頁，邊看邊講，等會講給大家聽。

1、幼兒自主閱讀，教師個別輔導。

2、請一個幼兒帶領大家邊看書邊聽故事。

（四）活動延伸

教師出示高樓圖片：小機械真有用，它們可以省時省力，讓操作變得很方便，有了機械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那麼我們現在的高樓大廈是怎麼造出來的呢？建築師使用了什麼機械呢？

出示現代機械圖片，說說名稱和用途。

教師結束語：肯定還有許許多多的機械工具等着我們去發現去發明，讓我們的生活變得更加美好！

教學反思：

從實施過程來看，第一部分幼兒的已有經驗比較豐富，說明生活當中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道幹什麼用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對導入部分的工具印象很深刻，馬上就聯繫起來了，這裏表明這個環節的作用在於啓發幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達出來，教師在小結中強調了槓桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時還強調了簡單、省時省力，這是小機械工具的作用，這個部分中教師忘記了一個環節，在說滑輪的的時候，沒有聯繫實際，讓幼兒想想幼兒園裏也有滑輪，這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由於圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動作描述得很詳細，這是情有可原的，可改爲教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個提問，引發了幼兒對團結合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發散了思維，從故事情節聯繫到了實際生活，選擇的這幾個接卸由小到大，功能各有所不同。整個活動時間較長，如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。

小百科：機械是指機器與機構的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱爲機械，他們是簡單機械。