獅子幼兒園教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的獅子幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
獅子幼兒園教案1
製作材料：
一張彩紙、 一次性口杯 、易拉罐 、膠棒、 彩筆 、剪刀、 雙面膠
製作過程：
1. 把一次性口杯剪成細條。
2. 把剪開的條向上握彩色朝上。
3. 在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。
4. 在長方形紙的兩邊粘上雙面膠。
5. 用彩紙把易拉罐捲起來。
6. 剪下兩個小三角是獅子的耳朵。
7. 把雙面膠粘在獅子頭的背面。
8. 粘在易拉罐的一邊。
9. 再把彩紙剪下一條。
10. 把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。
11. 小獅子做好了。
獅子幼兒園教案2
(一)內容簡介
“你知道我爲什麼是百獸之王嗎？”獅子驕傲地說，“因爲我是最厲害的!”
但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發現有其他動物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰敢嘲笑獅子?
(二)主題分析
故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經歷。故事告訴我們：每個人都有自己的長處，不必爲自己的短處耿耿於懷，要盡情地發揮自己的強項，這纔是我們應該做的。
(三)情節分析
對於獅子的強大，從沒有人懷疑。獅子自己也是這樣認爲的，故事也是在獅子的驕傲自信中開始的。但沒想到，在獅子想拼命證實自己的長處時，卻屢屢被其他動物所超越。對獅子來說這些是打擊，而對小讀者來說，這卻是一個瞭解動物“最大的本領”的契機。
挫敗讓獅子既茫然又生氣，終於在獅子忍不住泄憤時，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強項又在哪兒呢？什麼是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結局能引發小讀者更多的思考。
(四)圖畫分析
本書採用了水彩畫的方式來呈現畫面。畫面中動物形象鮮明，外形特徵明顯；近大遠小的透視效果，生動、立體地表現出動物的大小比例關係，也完美地展現了大草原上熱鬧的景象。
獅子面部表情的細微變化真實地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意……都在他的眉宇間一覽無遺。而動物們先前臉上些許的嘲笑和最後聽到獅子怒吼時流露出的恐懼也形成了鮮明的對比，從側面烘托出獅子最令人生畏的本事——吼叫。
另外，書中也展現了獅子及其他動物各種不同的動態，便於幼兒欣賞、觀察、臨摹和創作。
(五)角色分析
盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬獸之王，可當他千方百計地想證明自己的實力時，他才發現，原來並不知道自己真正強在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識，我們也時常知道自己並不弱小，但自己的長處究竟在哪兒卻未必瞭解。大獅子重拾自信的過程，也是我們認識自我的歷程。
(六)語言分析
故事中反覆出現了語句“沒人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語氣、語調來演繹獅子的情緒變化，
故事中的語句，如“有的，有的，還有的……’’教師可引導幼兒欣賞，並嘗試用類似的語句進行講述，以促進幼兒語言表達能力的發展。
活動設計
1、設計意圖
《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必爲短處愁悵，發現、發揮自己的長處纔是真理。
第一個環節在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最後纔出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與衆不同”的重要性。
在活動的第二個環節中，教師在講述故事的發展部分時，設置了一個“動物大比拼”的遊戲，讓幼兒思考發現，“即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方"，爲下一步尋找自己的優勢做準備。
活動的最後一個環節，旨在讓幼兒發現自己的長處。呈現生活中各類事件的圖片，有助於幼兒的思維和表述。如果活動內容過滿，可將一些環節延伸至下一教時。
2、活動目標
(1)懂得每個人都有自己的長處，併爲自己的優勢感到自豪。
(2)觀察並理解畫面，講述故事中所發生的事。
3、活動準備
· 誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件(PPT)
·動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……)
·生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…
4、活動過程
(1)介紹主角，導入故事
從局部到整體呈現獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最後出示鬃毛。
一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?
小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸纔有，今天我們要講的就是關於這隻獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。
(2)閱讀講述，理解故事
①出示第2～4面：講述開始部分。
一清晨，叢林裏很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閒着，只有大獅子坐着不動。
“你知道我爲什麼是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因爲我是最厲害的。" “別吹牛啦。”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪裏?”
一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?
(3)出示第5～1 9面：講述發展部分。
一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢裏跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。
大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子。可是大獅子聽到了。
“好吧。”大獅子有點不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四隻大爪子又抓又扒的，好不容易纔爬上了最矮的那根樹枝。‘‘看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一隻猴子正用尾巴倒掛着來回盪鞦韆。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子聽到了好吧。”大獅子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領比我大一丁點兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進一片高高的草叢。
一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅着屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因爲沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領比我厲害，但是，我還能……”
大獅子想了想，叉說：“其實我力氣最大，看吧!只聽到“啪”的一聲，樹幹斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹。看見大獅子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子還是聽見了故事裏，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時，教師出示相應的圖片)結果是這樣嗎?有哪些動物比獅子更強?
獅子幼兒園教案3
活動目標
1.瞭解舞獅的來源，知道它的性質是傳統民間得體育遊戲。
2.掌握舞獅的簡單技能，以達到鍛鍊幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動作協調能力。
3.感受舞獅的魅力，體驗遊戲的快樂，促進同伴之間的友好關係。
重點難點
1.瞭解舞獅的來源，知道它的性質是傳統民間得體育遊戲。
2.學習舞獅的動作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。
活動準備
1.材料準備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。
2.經驗準備:幼兒以具備高運動的動作基礎。
活動過程
（一）話題導入，創造情景
1.出示舞獅服裝，引發幼兒的興趣。
2.教師拿出衣服和圖片，分發給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。
3.提問幼兒衣服和圖片是什麼？引入舞獅話題。
（二）瞭解舞獅，感受中國傳統藝術的含義。
1.教師提問舞獅的來源是什麼？爲什麼每年春節我們都要舞獅？
2.教師講解舞獅的來源和意義。
3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統舞獅的魅力。
（三）學習舞獅，鍛鍊幼兒肌肉動作協調。
1.熱身運動。
①老師帶領幼兒到到操場熱身。 播放音樂《兔子舞》
②老師站在最前面，幼兒分爲三組排成小火車。隨着音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動作。
③熱身結束，回到教室。
2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。瞭解、記憶學習舞獅的重複動作動作。
3.教師示範：小朋友們舞獅的動作有很多很多，今天我們就來學習最簡單的基本動作。
①教師先做一遍，邊做邊講。
師：首先，我們需要兩個小朋友，一個當獅子頭，一個當獅子尾。後面那個小朋友要高過前面那個小朋友。
師：其次，小朋友穿好衣服後前面的小朋友要身體稍微前傾，後面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個小朋友的腰後面，第一個小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，後面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進。
師：最後，行走時，先邁左腳再邁右腳，左腳落地後右腳接着落地，雙腳交替前進。在跑、跳、滾的時候獅子頭和尾配合默契動作協調靈敏。
②教師分步驟講，教幼兒做動作。(同上師說)
③幼兒分組練習，教師巡迴指導幫助幼兒糾正動作。(重點糾正跑、跳、滾動作的配合、協調一致)
（四）播放音樂，鞏固練習
1.師幼到操場，老師播放音樂，幼兒跟着音樂進行舞獅，老師觀察、指導提出要求。
①能合着音樂進行舞獅。
②重點注意跑、跳、滾的時候動作整齊統一。
③在遊戲過程中注意安全，避免發生碰撞。
2.再次播放音樂，教師提出要求。
①要求幼兒要根據音樂鼓點進行舞獅。
②要求動作要整齊統一。
③掌握舞獅的動作形象，動作協調、靈敏。
（五）活動結束，幼兒分享收穫與樂趣。
幼兒每組派一個代表來分享舞獅的收穫，講講自己在舞獅中有哪些地方沒有做好，那些地方表現得非常棒。各小組對每個小組提出自己的評價，由幼兒選出一個優秀的小組進行表揚，並頒發本週活動之星胸針。
（六）活動延伸。
幼兒在各自的舞獅服裝上籤上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級收藏櫃中。
活動反思
《快樂的小獅子》是一個帶有中國傳統性的活動，在活動中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動作，活動的本身就具有困難性，所以在活動中教師對於舞獅活動的教學進行了細緻化的講解和演示。且在活動中幼兒因爲理解意識不夠，不能夠根據老師的講解進行動作學習的時候教師應該要及時發現並對幼兒進行細緻講解，避免幼兒在稍後的活動中因爲動作的錯誤導致安全事故的發生。
在活動結束之後，總體的預想效果已經達到，由於在活動中十分注重安全的細節，所以並沒有發生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之後的活動中也會更多的去從傳統的民族文化中去借鑑來給幼兒開展活動，不僅能讓幼兒潛移默化的瞭解傳統文化，還能充分調動幼兒的積極性和好動能力。
獅子幼兒園教案4
作品分析：
該繪本活動來自於福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，藉助狐狸和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標誌進行分類操作，幼兒不僅瞭解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。
活動目標：
1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。
2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。
3．知道不能多吃糖的道理。
活動準備：
1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。
2．顏色、形狀操作卡。
活動過程：
（一）觀察繪本畫面1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什麼可怕的動物來了？
這隻獅子可怕嗎？你覺得哪裏可怕？
2．教師講述：“很久很久以前，森林裏住着一隻大獅子。它有一口非常厲害的.牙齒，特別喜歡吃小動物。”
大獅子看見這些小動物，會對他們說什麼？（我餓了，我要把他們吃掉！）3．小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？
鼓勵幼兒學一學狐狸的表情。
4．播放ppt中狐狸錄音：“獅子大王，您看我們這麼瘦，肯定不好吃。我這裏有好吃的糖果，您一定會喜歡的！”狐狸想出了什麼好辦法？
猜一猜，獅子會不會收下狐狸的禮物呢？
4．教師講述：“獅子從來沒有見過這麼多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐狸的禮物，大獅子大口大口地嚼着糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。
（指導策略：這一環節的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節的發展。）（二）按顏色分類1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。
（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環節既鞏固了按顏色分類的知識，也爲下一環節的集體操作做好了鋪墊。）2．出示紅標誌：“於是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。
3．小兔子也把糖果車推到了我們這裏。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什麼顏色的糖果呢？教師隨着幼兒的講述把其它顏色的標誌出示，貼在操作卡上。
4．幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。
（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標誌的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標誌貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）（三）按形狀分類1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。
小朋友，獅子要吃什麼形狀的糖果？出示圓形標誌。
請幼兒上來在黑板上操作。
2．大獅子還會要吃什麼形狀的糖果呢？出示其它標誌。
3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。
（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕鬆地在遊戲中完成了按要求分類的教學目標。）（四）結束部分1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎麼了？（牙爛了）2．怎麼辦呢？（拔牙）看看狐狸在幹嗎？（出示幻燈）3．拔了牙以後還能吃小動物嗎？你知道狐狸爲什麼要讓大獅子吃這麼多糖果？
4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！
獅子幼兒園教案5
【設計意圖】
本活動從繪本故事入手，爲孩子創設了一個遊戲情境，讓幼兒在遊戲中開展分類活動中，激發幼兒主動參與活動。在教具設計方面，教師採取了現代與傳統相結合的方式，一方面利用PPT，發揮繪本中動物形象的優點，營造良好的遊戲情境;另一方面利用傳統教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實踐操作的機會。
【活動目標】
1、能正確說出物體的顏色、形狀，能按物體的一個特徵分類。
2、對操作活動感興趣，初步學習按照規則操作。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
【活動準備】
1、“愛吃糖的大獅子”課件。
2、教具：紅、藍、黃、綠顏色標記，大盤子三個，大糖果若干。
3、幼兒操作材料：有形狀標記盤子的操作板、“糖果”若干。
【活動過程】
一、故事導入
森林裏住着一隻大獅子，它肚子餓了，想要吃小動物。聰明的小狐狸想了個好主意，看一看，誰能看懂小狐狸的主意?
二、集體活動
1、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來。
2、大獅子又說“我還要吃藍色的糖!”小猴子很害怕，誰來幫幫它?
3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子裏?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來送糖果了，大獅子說“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個小朋友都有一份糖果，每人都有三個盤子，盤子上有標記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標記的盤子裏，好嗎?
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小狐狸的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
獅子幼兒園教案6
活動目標：
1、鞏固團圓的技能，培養幼兒對泥工活動的興趣。
2、幼兒探索學習小棒的正確使用方法，在活動中體驗成功感。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫有大獅子的蛋糕盤三個（12寸的）
3、課件。
活動過程：
一、揭示課題，引起幼兒興趣
課件（畫面出現傷心的獅子，沒有毛髮）
1、師：小朋友，這是誰呀？
大獅子最近生病了，頭髮都掉光了，心裏很難過，森林裏的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺蝟也來幫助大獅子。（畫面出現小刺蝟揹着水果）
2、師：小刺蝟會用什麼方法幫助大獅子呢？大家一起來猜猜看。
（幼兒互相討論）
個別幼兒回答
3、師：小刺蝟到底用什麼方法幫助大獅子呢？我們一起來問問小刺蝟吧！
老師帶領幼兒一起說：小刺蝟，你用什麼方法幫助大獅子的？
課件（畫面出現小刺蝟在說話，邊說邊出現一些水果在空中旋轉）
課件（小刺蝟：我用水果給大獅子變了一個新發型。）
4、師：啊，水果也可以變髮型呀，你們看見過嗎？這麼奇怪，小朋友想不想看看？
課件（畫面出現小刺蝟在變魔術：一二三、變變變，隨後出現畫有大獅子的蛋糕盤的四周插着一串串冰糖葫蘆）
師：大獅子的新發型漂亮嗎？你們喜歡嗎？
二、感知“頭髮”的特徵。
1、大獅子的新發型是怎麼樣的？
（引導幼兒從顏色、形狀兩方面表述）
2、小結：小刺蝟真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這麼帥氣的頭髮，你們喜歡嗎？想不想也學學小刺蝟變髮型呢？
三、幼兒學習做髮型
1、師：我們怎麼來做大獅子的頭髮呢？
請你想一想先做什麼，再做什麼？
（個別幼兒回答）
2、老師示範，幼兒空手練習。
邊示範邊交待操作要點和注意事項：
A、師：取出一團什麼顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個什麼？
（幼兒徒手練習，老師教學兩次）
B、探索小棒的使用方法：
怎樣拿小棒最安全？
怎麼把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢？
3、提示幼兒在製作過程中應注意的幾個要點：
A、將小泥塊儘量搓圓；
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最後一顆糖葫蘆要將小棒藏起來；
C、 穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。
四、幼兒操作，教師指導。
1、現在，請小朋友來做大獅子的頭髮吧！做的時候要對着圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作，老師巡迴指導。（放背景音樂）
五、作品展示，打扮大獅子。
請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍
六、與大獅子游戲
《拉着手兒轉個圈》
七、結束活動
帶領幼兒與大獅子和小刺蝟說再見。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，爲了便於幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終於開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭髮時，通過我的示範引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭髮遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭髮的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最後評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看着自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利於幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成爲心靈手巧，聰明能幹的寶寶。
獅子幼兒園教案7
活動目標
1、理解故事內容，能用清楚的語言表達自己的想法。
2、能積極參與活動，樂意動腦。
3、知道遇到事情不能慌，要想辦法，動腦筋解決。
（重點：幫助幼兒理解故事，大膽表達自己的想法。難點：願意想辦法解決問題。）
活動準備
故事圖片一套。
活動過程
啓發談話，導入主題。
教師：“小朋友，冬天來了，我們可以做些什麼呢？”（堆雪人、打雪仗、滑雪撬）“今天，小朋友們在雪地上堆了一個雪獅子，我們一起去看一看，發生了一件什麼事？”
欣賞故事
1、教師邊出示圖片，邊講述故事前半段。提問：
（1）“下雪了，小朋友們在雪地上堆了什麼？”
（2）“晚上，發生什麼事情了？”
（3）“雪獅子找到了誰？它想做什麼？”
2、幼兒想辦法救小貓、小狗。
教師：“小朋友們，雪獅子想吃小貓、小狗了，我們快快想個辦法來救救它們吧！
幼兒自由討論。
個別幼兒回答。
3、教師邊出示圖片，邊講述故事後半段。提問：
（1）“老爺爺想了個什麼辦法來對付獅子的？”
（2）“獅子爲什麼最後會越變越小？”
（3）“第二天，小朋友們找不到雪獅子了，它到哪裏去了呢？”
三、教師完整講述故事，鼓勵幼兒跟着講述故事。
結束：教育孩子在生活中遇到事情或困難不要慌，要想辦法動腦筋解決。
獅子幼兒園教案8
【活動目標】
1、嘗試用所提供的材料(絨條棉籤樹葉彩紙)爲大獅子設計髮型。
2、體驗自主表現，創造的快樂。
【活動準備】
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料(絨條棉籤樹葉彩紙)
3、背景音樂(幼兒動手操作)
【活動過程】
一、情景導入
1、森林裏一隻小鸚鵡新開了一家理髮店，你們去過理髮店嗎?理髮店是用來做什麼的?你們平時見過哪些髮型?
2、出示圖片1(小刺蝟)這是誰呀?
小鸚鵡幫她設計了一個什麼髮型?
3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了?
觀察一下她現在是一個什麼新發型?
4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設計的髮型，想請我們班的小朋友幫他設計一個新穎的髮型。
如果請你幫大獅子設計的話，你會設計一個什麼髮型?(幼兒自由回答)
二、講解示範
1、今天老師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些(教師一一做介紹)
2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們在盤子的周圍打了很多小孔，如果是你，你會利用桌上的哪些材料穿過這個小孔幫它設計一個獨特的髮型)，請一個幼兒上來嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像，請個別幼兒自由選材，上來做小老師示範一下。(樹葉貼畫，棉籤作畫，撕紙貼畫)
小結：剛纔這幾位小朋友設計了幾種髮型，都很棒，大獅子很滿意，請老師謝謝你們。
三、幼兒動手操作：
1、現在就請小朋友們選擇你喜歡的材料，爲大獅子設計一款髮型。
2、教師提要求：
小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉告你們：我可是森林裏的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭髮可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡迴指導。
4、重點提醒幼兒注意畫頭髮時線條應多而密。
四、展示欣賞，評價幼兒作品。
大獅子說謝謝你們，謝謝你們爲他設計了這麼美麗的頭髮。
獅子幼兒園教案9
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂於模仿，還經常會在做遊戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及後來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，並與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。
活動目標
1．在熟悉故事的基礎上，進一步理解並能表現出大獅子神態和語氣的變化。
2．樂於與同伴一起進行故事表演。
活動準備
1．經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動過程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什麼?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事裏有一隻怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一隻很善良的大獅子。
教師：爲什麼你覺得它很善良呢?
幼兒a：因爲它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一隻很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一隻怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什麼時候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3．教師：我們一起來學做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個別幼兒示範。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求着大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?
幼兒：大獅子說，你那麼小，我這麼大，我怎麼會接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示範，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。
9．教師：最後，大獅子得救了，它有什麼變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個故事裏大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救後變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨着故事情節的變化而變化着。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點指導：
1．教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意願各自表演。
3．個別幼兒示範表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。
反思
本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等，而是通過與幼兒的互動討論，結合幼兒已有的生活經驗，讓幼兒理解故事情節、角色特徵，再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。
第一環節中的“故事裏有一隻怎樣的大獅子”是一個開放的問題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，並帶着尋求答案的心理進入第二環節。
第二環節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動，以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態和語氣的變化；同時還結合幼兒的生活經驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最後一個環節，我爲幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的慾望，於是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態和語氣變化表現出來。
獅子幼兒園教案10
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試簡單複述主要情節。
2.瞭解公共場所的基本規則，養成良好的行爲習慣。
活動過程：
一、遊戲
玩“木頭人”遊戲，知道堅持規則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的遊戲吧，你們玩過嗎？誰來說說遊戲規則有哪些？(不能動)哪裏不能動？（全身都不能動）
對，遊戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，遊戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的遊戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們爲什麼贏了？（沒有動）因爲你們遵守了遊戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的遊戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了遊戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，遊戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因爲有一個小朋友違反了遊戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎麼獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。
不光在遊戲裏需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，爲什麼特別呢，因爲他出現在圖書館裏，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什麼故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐爲什麼一開始說別管他，之後又要警告獅子？
因爲一開始獅子遵守規定，後來獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎麼樣？
小結：現在他是一隻遵守圖書館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎麼樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶裏，要注意環保不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，要愛護圖書，看完書後放回原位）
小結：這麼多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園裏需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧譁、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這麼多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。
（乘公共汽車規則，排隊上車，不在車上抽菸，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這麼多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論併爲這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然後一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好後，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完後貼到黑板上，貼完後搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然後我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來爲大家介紹一下，（電影院：不大聲喧譁，對號入座，不抽菸，不接打電話）
哇，你們組爲電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這麼多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什麼呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這麼嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14爲什麼獅子要走呢。你認爲應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，爲了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問：1.爲什麼第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什麼讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
獅子幼兒園教案11
活動目標：
1、瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂於與同伴交往，並學會一些與人交往的方法。
活動準備：
1、幼兒用書《馬戲團裏的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成爲好朋友的事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎麼成爲好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，瞭解主要內容：——“你看到一些什麼？故事講了一件什麼事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們願意和獅子交朋友嗎？爲什麼？”“獅子找到朋友以後，心裏會怎麼想？”
4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎麼做？”
5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什麼感覺？”
獅子幼兒園教案12
一、目標
（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。
（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地創編出故事的結尾。
（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、準備
（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。
（二）小動物頭飾，幼兒表演節目的場景。
三、過程：
（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，並幫助幼兒理解主要內容。
1．提問：故事發生在什麼時候？什麼地方？有些什麼小動物，它們在幹什麼？
2．老師講述故事一遍。
（二）引導幼兒創編故事。
1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎麼樣呢？
2.請小朋友互相說說自己的想法。
3.請小朋友各自說說，然後老師小結成不同的幾種結局。
4.請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創編故事，並請一個代表上來講述。
（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。
附： 原故事：獅子大王來了
在茂盛的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，太陽笑眯眯的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林裏玩了起來。
小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。。”
獅子幼兒園教案13
一、設計思路
經歷了活動的第一教時後，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林裏的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。
活動的第二個環節截取了法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》的片段供幼兒欣賞。教師先動物的圖片，縮小聯想的範圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特徵相匹配，這對於中班下學期的幼兒來說可能更合適。
第三個環節請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特徵；第二個層次：不僅要表現動物的外形特徵，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應舞蹈動作的照片供幼兒。
二、活動目標
1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。
2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關係。
三、活動準備
1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）
2、《動物狂歡節》音樂選段
3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）
4、動物舞蹈造型照片
5、幼兒製作的各種獎盃（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）
四、活動過程
（1）回顧故事情節，引出主題
——（出示獅子）上次我們講了關於獅子的故事，還記得故事的名字嗎?
——記得故事裏有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?
——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，於是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）
（2）欣賞首樂，展開聯想
——聽聽，動物們哪個先來，哪個後到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）
——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?爲什麼你覺得這是××? ××是什麼樣的?這段音樂聽起來有什麼樣的感覺……）
——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?
（3）森林頒獎大會
①動物出場秀。
——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可個別小組舞蹈造型照片）
——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）
——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什麼動作也可以表演這種動物?
②頒獎大會。
——（出示各種獎盃）看看這些獎最適合頒給哪個動物？
——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎盃的。（小組合作編排動作）
頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演並領獎。
（三）活動拓展
1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，並逐漸配合音樂的速度與節奏。
2、幼兒與同伴講述並統計自己和同伴的優點和缺點。
五、活動結束
1、
2、
六、活動延伸
1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。
2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領爲勝，可收取別人手中的動物牌。
3、誰也不能嘲笑我：
（1）準備：牆面環境中佈置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片後，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片後。
獅子幼兒園教案14
一．活動目標
理解故事大意，學習故事中的對話並能根據故事內容回答問題。
學習詞彙：血盆大口、全身發抖、報答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
二．活動準備
獅子和老鼠布偶。
三．活動過程
1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。
提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。
2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。
提問：故事的名字叫什麼？故事裏頭獅子和小老鼠成爲好朋友了嗎？
3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。
提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什麼？（獅子的頭。）2.獅子發現是小老鼠，它是怎麼做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達並用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發現原來是獅子的頭，嚇得什麼樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）4.爲什麼獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它並說將來一定會報答你的。) 5.爲什麼小老鼠要從陷阱裏頭救出獅子？（自由回答）
4. 幼兒完整地欣賞故事。
提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？爲什麼？
5. 結束部分。
請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。
四．教師小結（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）
獅子幼兒園教案15
活動目標：
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。
2、能創造性地畫出獅子的不同動態並添畫情節背景。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
活動準備：
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿蔔放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
2、這麼好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什麼動物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示範
1、到底是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜，邊畫)
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿蔔放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一隻獅子就出現。
2、"你們看是什麼呀?"(獅子)
3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"
4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示範一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什麼呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什麼?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這裏也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什麼地方?在幹什麼呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放，教師巡迴觀察。
2、請小朋友來說說剛纔你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站着的、蹲着的、趴着的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什麼地方，會發生什麼事呢?
2、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林裏的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以後別忘了給我塗上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說爲什麼?
活動反思：
從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課後效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師範畫中的獅子沒有什麼區別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什麼角色?冷靜思考之後，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示範、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創造，而且會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態，不利於健全人格的發展。
活動之後，一些問題總是在困擾着我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂?於是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啓發。
