幼兒園獅子教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園獅子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園獅子教案1
活動目標：
1、引導幼兒初步學習並掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。
2、在感知捲髮工具粗細與捲髮大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發。
3、體驗製作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。
活動準備：
1、製作完成的獅子兩個，不同顏色未製作的識字兩個；理髮店圖片一張。
2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個。
活動過程：
1、出示不同顏色的兩個獅子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）
（2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！
2、設置情景，導入活動。
（1）紅紅和黃黃是兩隻愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，於是兩人一起到城裏去逛逛。走着走着，它們路過一家理髮店，看到店裏有兩張捲了發的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭髮。
（2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭髮，只見理髮師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭髮，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們願意幫助紅紅和黃黃卷頭髮嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭髮。）
3、師講解卷頭髮的方法，並進行示範。
師：剛纔小朋友也做了一會兒理髮師，可是他燙的頭髮不怎麼樣卷，因爲他沒有學會燙頭髮的方法，我們現在一起來學學燙頭髮的本領吧。
師：我們先要用小棒把頭髮的髮梢壓住，然後用兩隻手壓住頭髮一起往上卷，而且要捲到底，然後把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭髮就卷好了。
4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。
有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試着把剩下的頭髮燙一下。（請2~3個小朋友示範，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）
5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。
（1）老師這裏有兩根小棒，你們看有什麼不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）
（2）它們都可以把頭髮捲起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？
（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）
6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙髮。
（1）現在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然後選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭髮。
（2）幼兒操作，師來回巡視，並幫助有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什麼棒？
7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。
小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在後面。
小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。
8、音樂遊戲：碰一碰。
幼兒園獅子教案2
教學目的
通過欣賞音樂《獅子與小鳥》，讓學生初步感知各種不同動物的不同音樂形象與特點。
教學過程
一、導入新課：
1、律動：什麼動物出來玩
師：小朋友，你們看，春天已經悄悄的來了，森林裏各種小動物都出來玩，有小鳥，小兔子，小雞，小鴨，小貓。你們想不想和它們一起玩呢？
（多媒體畫面：森林裏各種各樣的小動物，插入音樂歌曲〈什麼動物出來玩〉）
2、具體形象感知：
師：小朋友們玩得真高興啊！這時候森林裏的大王獅子也來啦，你們看！（插入畫面：一隻獅子邊吼叫邊出現在第一張畫面上）剛纔獅子是怎樣出現的？（插入獅吼聲）你們來學一學。（學生學獅吼聲）
師：學的真像，劉老師好像真的看到了一隻威武的大獅子；這時候，小鳥看到了森林之王連忙說：“歡迎，歡迎”你們聽：（插入小鳥叫聲）小鳥的聲音好聽嗎？
師小鳥的特點：靈巧，獅子：威武。（插入有小鳥與獅子圖像的畫面）
二、欣賞教學：
1、師：老師這裏有紅綠兩個音樂盒，請小朋友們仔細的聽一聽，聽完後告訴老師，你們分別聯想到了哪兩種動物？（插入有音樂盒的畫面和樂曲《獅子》，《小鳥》）
2、學生聽完音樂後回答；紅色音樂盒放出的音樂聯想到小鳥，而綠色盒子的音樂聯想到獅子。
3、師：答得對！小朋友們聽得很認真，這兩段音樂的名字就叫《獅子》，《小鳥》（插入畫面：課題）
4、音樂形象與動物形象結合啓發學生思維：
師：小朋友，爲什麼你們聽到第一段音樂回想到小鳥，而第二段音樂會想到獅子呢？
生略
師：小朋友們講得都不錯！因爲第一段音樂比較歡快使人一聽就想到靈巧的動物，比如小鳥：而第二段音樂速度慢，給人一種很沉重的感覺，好象一隻威武的大獅子向我們慢慢的走來！（回到第二張畫面）
5、表現音樂：
學生隨音樂模仿獅子與小鳥進行律動。
（插入畫面有獅子與小鳥動畫和音樂）
幼兒園獅子教案3
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試簡單複述主要情節。
2.瞭解公共場所的基本規則，養成良好的行爲習慣。
活動過程：
一、遊戲
玩“木頭人”遊戲，知道堅持規則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的遊戲吧，你們玩過嗎？誰來說說遊戲規則有哪些？(不能動)哪裏不能動？（全身都不能動）
對，遊戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，遊戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的遊戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們爲什麼贏了？（沒有動）因爲你們遵守了遊戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的遊戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了遊戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，遊戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因爲有一個小朋友違反了遊戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎麼獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。
不光在遊戲裏需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，爲什麼特別呢，因爲他出現在圖書館裏，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什麼故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐爲什麼一開始說別管他，之後又要警告獅子？
因爲一開始獅子遵守規定，後來獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎麼樣？
小結：現在他是一隻遵守圖書館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎麼樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶裏，要注意環保不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，要愛護圖書，看完書後放回原位）
小結：這麼多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園裏需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧譁、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這麼多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。
（乘公共汽車規則，排隊上車，不在車上抽菸，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這麼多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論併爲這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然後一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好後，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完後貼到黑板上，貼完後搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然後我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來爲大家介紹一下，（電影院：不大聲喧譁，對號入座，不抽菸，不接打電話）
哇，你們組爲電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這麼多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什麼呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這麼嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14爲什麼獅子要走呢。你認爲應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，爲了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問：1.爲什麼第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什麼讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園獅子教案4
【活動目標】
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。（難點）
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動重點】
理解故事情節大膽表達自己的想法，並從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
【活動準備】
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。
學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
【活動過程】
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進森林，看看森林裏發生了一件什麼事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段後問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？爲什麼？
2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鑽就不見了”）
提問：小動物們都不願和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心裏會怎麼樣呢？
（得不到朋友的獅子，心裏很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家着火了，而兔寶寶還在房間裏，你們想這大獅子知道了，會怎麼做？
爲什麼你會這樣想？
3、講述故事（“從森林裏”……“真難看呀”）。
提問：
（1）大獅子是怎麼做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子爲了救兔寶寶失去了金髮變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不願和它做朋友呢？爲什麼？
（3）大獅子爲了救小兔失去了金髮，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什麼辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想：
小動物到底想了什麼辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假髮套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：
1、小動物們想出了什麼辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這麼多小動物到家裏，它心情怎麼樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、爲什麼大獅子沒有了金髮，去贏得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰？爲什麼呢？
【活動延伸】
這樣的獅子你們願意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假髮套，把它畫在紙上好嗎？
【活動反思】
此次美術課，我首先用故事將學生引入設置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當大王，你們猜誰會當選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學戴上獅子面具伴着獅吼出場了隨後迎合學生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領可大了，你們誰知道啊？”“別人都說我長得特別，看起來特別威武。”引導學生回憶、觀察並總結獅子的特點。在這一過程中，學生始終能愉快地、積極地發現和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力。當學生將獅子五官的特點找出來以後，我再現場演示獅子自畫像，幫助學生學會歸納和表現。通過學生實踐我發現，兒童美術想象力豐富具有很大的
幼兒園獅子教案5
活動目標：
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。
2、能創造性地畫出獅子的不同動態並添畫情節背景。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿蔔放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
2、這麼好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什麼動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示範
1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿蔔放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一隻獅子就出現。
2、"你們看是什麼呀？"（獅子）
3、"哦，這順口溜真有趣，能變出一個大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來變一變？"
4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示範一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什麼呢？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什麼？（橢圓形）
三、看獅子的ppt
老師這裏也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什麼地方？在幹什麼呢？
四、擺放獅子不同的姿勢
（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
1、幼兒擺放，教師巡迴觀察。
2、請小朋友來說說剛纔你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站着的、蹲着的、趴着的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什麼地方，會發生什麼事呢？
2、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：我可是森林裏的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以後別忘了給我塗上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說爲什麼？
活動反思：
在本次活動設計中，我採用了故事教學法、故事表演、操作演示等多種教學行爲，使幼兒在活動中能大膽地發揮想象，自信地佈置畫面，畫面內容豐富有趣。
故事教學法是本次活動的亮點：教師將獅子的外形特點，動態變化、不同表情及畫面情景等巧妙的編成一個有趣的故事，邊講故事邊畫畫，牢牢地吸引幼兒的注意，讓幼兒既能掌握畫畫的步驟，又感受着不同動態和心情在表現時存在着一定的規律，從而變繁爲簡，增強了幼兒表現的信心。
幼兒園獅子教案6
活動目標：
1、引導幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲，並能試着用動作表現出來。
2、複習歌曲《小青蛙要回家》，要求幼兒用自然聲音演唱歌曲，並能分清“呱呱”的四分、八分節奏。
3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
錄音、獅子頭飾
活動過程：
（一）律動：動物叫
幼兒能分清各種小動物的叫聲
（小狗：汪汪汪；小貓：喵喵；小青蛙：呱呱呱呱呱；小羊：咩咩）
（二）歌曲：小青蛙要回家
幼兒用自然聲音演唱，並能分清“呱”的四分、八分節奏。
（三）音樂欣賞：獅子和小動物
1、感受活潑樂曲
A幼兒猜一猜是些什麼小動物？
B用動作表現小動物。
2、感受低沉樂曲
A幼兒說一說是什麼動物？
B幼兒用動作表現獅子樣子。
（四）音樂遊戲：獅子和小動物
活動反思：
整個活動我都以遊戲的口吻引導孩子，孩子也是以遊戲角色參與活，也能突現音樂的目標實現過程。如節奏的練習的情景化，演唱要求滲透於音樂形象中；動作表現的美的要求、節律性教師都能注意到。不足之處：教學中沒有鼓勵幼兒的求異思維，也沒有控制幼兒演唱音量。
幼兒園獅子教案7
活動目標：
1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、《小朋友的書》
2、故事CD。
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣。
師：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容。
師：小貓和獅子在幹什麼？
師：小貓和獅子之間可能發生了什麼事情？他們在爭論什麼？
師：鏡子裏的獅子是怎麼樣的？鏡子裏的貓是怎麼樣的？它們照的鏡子有什麼不一樣？
師：你知道鏡子的奧祕嗎？
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容。
師：你覺得這是一隻什麼樣的小貓？
活動反思：
這個教學活動一共分爲了三個環節，在導入環節我通過提問：你們看見過小貓和獅子嗎？那你覺得是小貓大還是獅子大？以這樣的方式引出故事，今天有一隻小貓說是自己比獅子大，而且這隻獅子也同意了，當小朋友聽到這裏的時候開始七嘴八舌了“這是怎麼回事啊？”“這不可能吧，小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀！小貓怎麼可能會比獅子大呢？”此時的孩子已經充滿了強烈的探索慾望，我繼續講述故事內容。在講故事前，我先把問題拋給了幼兒：“小貓和獅子在幹什麼？爲什麼獅子和小貓會照鏡子？爲什麼獅子後來跑了？通過事先的提問，讓幼兒有目的性的探索故事內容，根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子自己進行逐頁閱讀，並且帶着問題進行閱讀。爲了能夠更好的瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，我出示了孩子們每天用的調羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀察凹面鏡前照會變得怎麼樣？照凸面鏡的時會變得怎麼樣？能夠使小朋友更直觀的發現凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友瞭解故事中哈哈鏡的成像原因，在凹面發現自己變成了一個小巨人，在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤，瞭解哈哈鏡的神奇。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
幼兒園獅子教案8
活動目標
1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特徵，學習繪畫獅子。
2、嘗試用折線、射線等方式表現獅子的鬃毛，體現獅子威武的特徵。
3、願意大膽創作與表達。
活動準備
1、幼兒看過《獅子王》動畫片及科普碟片，瞭解公獅子和母獅子的區別。
2、獅子圖片，森林背景圖。
3、黃色卡紙，黑色記號筆，剪刀。
活動過程
1、播放動畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特徵。
教師：動畫片裏的獅子王給你什麼樣的感覺？
2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特徵。
（1）教師：獅子王是什麼樣子的？給你什麼感覺？什麼地方讓你覺得獅子王非常非常威武？
（2）教師小結：獅子王的臉很大，全身長滿蓬鬆的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威武的感覺。
3、出示獅子頭部的圖片，嘗試繪畫獅子的頭部。
（1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發幼兒思考。
教師：獅子的臉是什麼形狀的？臉上有什麼？在臉的什麼位置？獅子臉的周圍有什麼？我們可以用什麼樣的線條來表現鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武？
（2）出示第二幅獅子頭部圖片，進行對比欣賞。
教師：這頭獅子的表情是什麼樣子的？它的嘴巴是什麼樣子的？你覺得它在幹什麼？
（3）幼兒初步嘗試繪畫獅子的頭部，並討論、反饋繪畫情況。
要點提示
1）教師對關注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。
2）在反饋時，請幼兒相互交流、討論並嘗試自己解決困難。
4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續創作。
（1）引導幼兒欣賞完整圖片，仔細觀察獅子的身體和四肢等細節特徵。
教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什麼樣子的？
（2）幼兒作畫，教師指導。
5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，並向同伴介紹自己的作品。
教師：今天我們用記號筆畫了獅子王。想一想，還可以用什麼工具來表現獅子密密的鬃毛呢？
活動建議
活動延伸
觀察各種造型的獅子圖片，進一步表現獅子的動態特徵，如喝水、捕食等。
區角活動
①美術區：提供捲紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式製作卡通獅子。
②語言區：提供有關獅子的科普圖書，進一步瞭解獅子的特徵。
環境創設
將幼兒的作品佈置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。
幼兒園獅子教案9
活動設計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。
活動目標
1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理髮，感受朗誦活動的愉悅。
教學重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。
活動準備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導入活動1.教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：爲什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
附詩歌《小獅子理髮》
小獅子理髮
高洪波
小獅子的頭髮長了，
他到理髮館去理髮。
一進門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭髮要染，
鬍子要刮！”
烏賊理髮師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的鬍子——沒啦
小獅子的頭髮——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒園獅子教案10
活動目標：
1、用紙盒、捲紙芯、皺紙等廢舊材料製作獅子。
2、製作中體驗成功的快樂。
活動重難點：
臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。
活動準備：
紙盒、捲紙芯、記號筆、廣告紙、固體膠、剪刀。
活動過程：
一、故事導入
1、由故事《獅子》導入：一天，獅子爸爸在河邊散步，它走到橋上低頭一看……
小朋友，你們猜猜，它看到了什麼？
2、它看到了自己的影子，那麼你們知道獅子爸爸是什麼樣子的嗎？（頭上有一圈毛）
總結：獅子是森林，它的頭上有一圈長長的毛。
二、嘗試製作。
1、出示範例，教師講解。
（1）看看這是誰？（出示範例獅子。）猜一猜老師是用什麼材料做的這隻獅子？（廣告紙、紙盒、捲紙芯、皺紙）
（2）你們想一想，它可以是怎麼做的？（把頭部貼在紙盒的上面）教師根據幼兒的回答，逐一引導製作方法。
2、幼兒動手，教師指導。
（1）頭部的製作：要求幼兒在圓盤上畫上獅子的面部輪廓，然後將圓盤貼在廣告紙的正中央。
（2）獅毛的製作：用剪刀將廣告紙沿周邊剪開。
（3）頭部與身體的連接：將做完的頭貼在紙盒或捲紙。
（4）尾巴的製作：將皺紙尾部撕開，並捲成細長條，擰成小辮狀，然後用固體膠將尾巴粘在紙盒或捲紙芯的另一側。
三、分享快樂。
小朋友，獅子爸爸到底看到了什麼呢？請你們把做好的獅子帶到“河邊”；“獅子爸爸低頭一看，它看到了許多隻和它一模一樣的小獅子，一下子看到那麼多自己的同伴，獅子爸爸開心極了，它大聲的對小朋友說：“小朋友，你們真是太棒了！”
幼兒園獅子教案11
活動目標：
1、瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂於與同伴交往，並學會一些與人交往的方法。
活動準備：
1、幼兒用書《馬戲團裏的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成爲好朋友的事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎麼成爲好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，瞭解主要內容：——“你看到一些什麼？故事講了一件什麼事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們願意和獅子交朋友嗎？爲什麼？”“獅子找到朋友以後，心裏會怎麼想？”
4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎麼做？”
5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什麼感覺？”
幼兒園獅子教案12
教學目標：
1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。
2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦
教學過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成爲好朋友嗎？爲什麼？
二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一隻從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什麼事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒後會怎麼做?怎麼說？（惡狠狠）幼兒學學
小老鼠被大獅子抓住後嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎麼求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什麼表情？爲什麼會笑？獅子會說什麼？獅子放了老鼠後，老鼠會對獅子說什麼？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？
最後大獅子和小老鼠怎麼樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？
最後大獅子和小老鼠怎麼樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、爲什麼大獅子和小老鼠能成爲好朋友的呢？
這讓我們懂得了什麼道理呀？
總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成爲好朋友。
五、爲故事取名字
六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
七、延伸活動：表演故事
教學反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的`好。事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。
幼兒園獅子教案13
活動目標：
1.通過看看、猜猜、說說，理解圖書中的內容，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2.感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情與感受，懂得感恩的感情。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點：
樂意精讀畫面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點和想法表達出來。
感受小獅子在各種環境下的情感變化，懂得感恩的感情。
活動準備：
《溫情的獅子》繪本書 故事課件 音樂
活動過程
一、感情渲染，激發興趣。
1.爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎麼愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。
聯繫生活經驗談話導入，激發幼兒對親情的感受。
二、看看、猜猜、說說，理解故事內容。
（一）哆哆和狗媽媽的生活
1.你覺得這是一隻怎樣的小獅子？ (PPT1)
2.狗媽媽長的什麼樣子呢？(PPT2) 他的身體長什麼樣？它叫什麼？
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦
5.你們心裏覺得幸福嗎？從哪裏看出來的？
6.現在的哆哆長成什麼樣子啦?誰來說說看。狗媽媽怎麼樣了？（PPT5、6）
7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆願不願意離開狗媽媽？
8.小結：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
（二）哆哆離開以後的故事
1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗媽媽發生了什麼事？狗媽媽的心情怎樣？你是從哪看出來的？
2.到了晚上，哆哆會想念媽媽的什麼呢？（PPT10）
3.哆哆做夢夢到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪看出來的？它會怎麼做？
（三）哆哆和狗媽媽相遇
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什麼事？
2.哆哆的速度怎樣啊？那又是什麼力量讓他飛起來的呢？
3. 什麼叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。(PPT15)
4.分開那麼久，如果你是哆哆，你會對媽媽說什麼？
5.就在它們抱着對方的時候，警長來了，它下了什麼命令？（PPT16、17）你看到開槍了，此時你想對警察說什麼？心情怎樣？
6.(PPT18)：圖上畫的什麼？
在講述中，引導幼兒觀察繪本畫面，無形中滲透閱讀方法。
根據圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學會關注畫面細節，增強閱讀意識，同時發展了幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。
1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書的名字叫《溫情的獅子》。（PPT19）
2.請幼兒說說自己聽完故事後的感受。什麼地方讓你覺得最感動？
3.小結：我們應該學習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
完整欣賞故事，進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學會感恩。
四、延伸活動：
1.將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。
2.在家中幼兒與家長共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。
教學反思：
《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一隻失去親生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長，最後成爲馬戲團裏的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之後能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎麼樣回報別人的愛？帶着這麼多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
帶着之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁並提問：你看到了什麼？你覺得這是一頭什麼樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。儘管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細緻，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨着故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難捨難分的心情。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最後的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認爲獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認爲獅子會飛，帶着狗媽媽飛到了別的安全的地方，然後永遠一起生活在一起；有的小朋友認爲狗媽媽爲了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄託了孩子們的希望。
幼兒園獅子教案14
活動目標：
1.練習直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運動 。
2.能夠聽指令、看信號做出迅速、正確的反應自己躲閃的方向。
3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動，體驗直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。
活動準備：
獅子王頭飾 3 個、糧食道具 40 個、5 個拱門，兩張 a3 紙。
活動建議：
一、激發幼兒參與活動的興趣，並帶領幼兒一起做全身運動。
1．教師出示表徵的信，並讀信中的內容，激發幼兒遊戲的願望師語：老師剛纔收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們願意來幫我們拿回屬於我們的糧食嗎？讓我們一起從獅子那裏把我們的糧食搶回。
2．教師帶領幼兒一起做熱身活動
（1）圍繞場地跑步前往“森林”。
（2）教師帶領幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動作、螃蟹滑步的動作。
3．重點前置：教師引導幼兒練習左右躲技能。
（1）創設情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來到了我們羊村，你們要學會躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。
（2）老師進行追捕，幼兒進行躲閃練習，抓住躲閃不利的幼兒進行提問，爲什麼會被抓住，並請躲閃及時的幼兒上來演示如何進行躲閃。
二、教師和幼兒共同開展遊戲“獅子和小羊”
場景 1：
師語：前面就是糧倉，大獅子在前方守護，請你們趁大獅子睡覺的時候，靜悄悄的去拿一個糧食，當它說：“我睡醒了。”才能跑回來。
幼兒和糧食分列場地兩頭距離 50m，教師在糧倉處扮演大獅子，獅子在糧倉處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規則：
（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發
（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
第一遍遊戲後，教師重點解決遊戲規則中出現的問題。
第二遍遊戲後，教師提問幼兒“爲什麼被捉住？”鞏固追逐的技巧
場景 2：
教師改變“小動物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號做出迅速、正確的反應。
師語：這次小動物變的更加聰明瞭，它們把家分佈在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請大家各自找到你們的家。
糧食在中間，小動物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規則：
（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發
（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
遊戲後主要提升幼兒反應能力以及追逐、躲閃能力。
三、結束遊戲，播放洗澡歌進行放鬆
師語：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬於他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來洗洗澡吧。
放鬆後結束本次遊戲。
幼兒園獅子教案15
一、設計思路
經歷了活動的第一教時後，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林裏的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。
活動的第二個環節截取了法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》的片段供幼兒欣賞。教師先動物的圖片，縮小聯想的範圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特徵相匹配，這對於中班下學期的幼兒來說可能更合適。
第三個環節請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特徵；第二個層次：不僅要表現動物的外形特徵，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應舞蹈動作的照片供幼兒。
二、活動目標
1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。
2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關係。
三、活動準備
1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）
2、《動物狂歡節》音樂選段
3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）
4、動物舞蹈造型照片
5、幼兒製作的各種獎盃（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）
四、活動過程
（1）回顧故事情節，引出主題
——（出示獅子）上次我們講了關於獅子的故事，還記得故事的名字嗎?
——記得故事裏有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?
——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，於是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）
（2）欣賞首樂，展開聯想
——聽聽，動物們哪個先來，哪個後到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）
——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?爲什麼你覺得這是××? ××是什麼樣的?這段音樂聽起來有什麼樣的感覺……）
——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?
（3）森林頒獎大會
①動物出場秀。
——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可個別小組舞蹈造型照片）
——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）
——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什麼動作也可以表演這種動物?
②頒獎大會。
——（出示各種獎盃）看看這些獎最適合頒給哪個動物？
——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎盃的。（小組合作編排動作）
頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演並領獎。
（三）活動拓展
1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，並逐漸配合音樂的速度與節奏。
2、幼兒與同伴講述並統計自己和同伴的優點和缺點。
五、活動結束
1、
2、
六、活動延伸
1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。
2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領爲勝，可收取別人手中的動物牌。
3、誰也不能嘲笑我：
（1）準備：牆面環境中佈置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片後，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片後。
