《球體和圓柱體》幼兒園大班數學活動教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的《球體和圓柱體》幼兒園大班數學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《球體和圓柱體》幼兒園大班數學活動教案1
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，瞭解其基本特徵。
2、發展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
3、能尋找生活中的球體和圓柱體。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、乒乓球（每人一個）、圓形卡片（每人一個）、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干。
2、佈置一個小超市。（球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品）
活動過程：
1、認識球體。（玩一玩）
看，老師給小朋友準備了什麼？（乒乓球和圓形卡片）請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。
（1）、你們剛纔是怎麼玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎？（幼兒回答）
（2）、教師小結它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什麼形狀？（圓的）
從後面（左邊、右邊、上面、下面及各個方向）看它是什麼形狀？（圓形）
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎？（不一樣）
卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。
（3）、教師小結球體的特徵。
不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。
（4）、尋找球體。
在我們的生活中，你都見過什麼東西像球體？
2、認識圓柱體。
（1）、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什麼？（出示奶粉桶）它是球體嗎？爲什麼？（不是）
（2）、比較上下兩個圓，瞭解圓柱體的特徵。
我們看它的上面和下面是什麼形狀的？（圓形的）那這兩個圓一樣嗎？老師這裏有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
（3）、小結圓柱體的特徵。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
（4）、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時見過的什麼東西像圓柱體？
3、玩一玩。
（1）、長方形紙請小朋友把長方形紙變成圓柱體。
（2）、橡皮泥請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。
4、延伸活動，找一找。
老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。
活動反思：
優點：
1、在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子爲主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。
2、在玩一玩這一環節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳；玩橡皮泥的時候，發揮小組長的作用；再有操作活動中體現了孩子們的合作。
缺點：
1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環節組織的不太好，有些亂。還有待改進。
《球體和圓柱體》幼兒園大班數學活動教案2
設計思路：
新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件爲主線以動手操作爲探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。
活動目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。
3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。
活動準備：
1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。
2、課件。
活動過程：
一、遊戲導入，激發興趣。
1、導入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的`玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。
二、自由探索，感知球體和圓柱體。
1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？
2、提問：你玩的是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流
）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。
4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）
6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？
7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）
三、遊戲活動，實物找家。
1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？
2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。
3、幼兒自己操作，師點評。
四、聯繫生活，課外延伸。
1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？
3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！
活動反思：
在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。
